Balogh Sára hat éven át tartó gimnáziumi élményeit idézi fel egy elit középiskolából, ahol a teljesítmény ára gyakran a félelem, a szorongás és a megszégyenítés volt. A cikk megrázó pontossággal mutatja be, mit tesz egy gyerekközösséggel a folyamatos megfelelési kényszer, és miért lenne fontos újragondolni a „versenyistálló” típusú iskolák módszereit.
Harminc különböző országban mérték fel, mik voltak az emberek kedvenc és legkevésbé kedvelt tantárgyai.
Első pillantásra jelentősnek tűnik az idei tanévben munkába álló új pedagógusok száma, a részletek azonban már jóval árnyaltabb képet mutatnak.
Közelebb van az időpontja, mint gondolnátok.
A középiskolai felvételi során a jelentkezési listátok összeállításakor szempont lehet az is, hogy milyenek lettek a kompetenciamérések, a középszintű érettségik és az emelt szintű érettségik eredményei. Szerencsére ezeket nem kell iskolánként összekeresgetni, a HVG 2026-os középiskolai rangsorában szerepelnek a 100 legjobb gimnázium leírásaiban.
A szakképzésben tanuló diákok jelentkezését várják a versenyre.
Helyesírás, betűrend, összetett szavak. Mutatjuk, milyen témakörökre számíthattok a központi írásbelin, ha nyolcosztályos középiskolába készültök.
Ezen a napon nem lehet sem bejegyzést közzétenni, sem hozzászólást írni vagy posztokat lájkolni a legfontosabb szülői érdekképviseleti közösség Facebook-csoportjában.
„Nem értékteleníti el a tudást, hanem hatalmas távlatokat nyit a pedagógus és a diák számára” – így jellemzi a mesterséges intelligencia szerepét Merényi Ádám, a Microsoft Magyarország Oktatási Üzletágának vezetője. A jövő iskoláiban majd beszélgethetünk a tankönyvekkel és a tanároknak avatárjai lesznek.
A kedden megjelent Magyar Közlöny hosszú listát közölt iskolai, óvodai és bölcsődei beruházásokról – többnyire konkrét határidők nélkül. A felsorolásban több olyan intézmény is szerepel, amely évek óta sürgős felújításra vár. Kecskeméten egy általános iskolában már egyszer meg is kezdődtek a munkálatok, amelyeket később „átütemeztek."
Spontán jelenség vagy rendszerszintű probléma, ha jobb körülmények között élő tanulókat a szülők olyan iskolába viszik, ahol alig vagy nincsenek hátrányos helyzetű diákok? Mit lehet ez ellen tenni, és ha minden így marad, annak milyen következményei lehetnek? Nahalka István oktatáskutatóval beszélgettünk.
Hogyan lehet elérni, hogy a diákok ne csak elolvassák a kötelezőket, hanem valóban kapcsolódjanak is a szövegekhez? Berta Beáta tanár és irodalomterapeuta szerint az olvasás szeretete leginkább iskolás korban alapozható meg.
Tíz középiskolai pedagógus vehette át a rangos Pécsi Eszter Tanári Díjat, amely egyenként egymillió forinttal támogatja a műszaki és természettudományos oktatásban kiemelkedő munkát végző tanárokat. A díjat az első magyar női mérnök emlékére alapították.
Az esettel kapcsolatban az alapjogi biztos hivatala közleményt adott ki.
Fontos kérdésre válaszolunk.
Tucatnyi szakkör közül válogathatnak azok a diákok, akik az ország legjobb középiskoláiba járnak. A HVG Középiskola 2026-os kiadványából kigyűjtöttük, pontosan mik közül választhatnak.
Ha egy középiskola felvételi feltételként előírja a központi írásbeli vizsgát, a tanulóknak 2025. december 1-jéig kell egyénileg jelentkezniük a vizsgára, mégpedig közvetlenül a számukra megfelelő, általuk választott vizsgaszervező intézménynél.
A kormány döntése nyomán hamarosan átalakul, hogyan igazoljuk a tanulmányi eredményeinket: a papírbizonyítvány mellett megjelenik – és hosszabb távon előtérbe kerül – a közhiteles digitális tanulmányi nyilvántartás.
A gyerekek világa ma sokkal összetettebb, mint akár egy évtizede volt. Folyamatos információáradat, közösségi média, képernyőidő, versengés – mindezek a tényezők állandó stresszforrást jelentenek. Bojti Andrea gyermekpszichológus szerint a legfontosabb feladat az, hogy a gyerekeket nem megóvni, hanem megerősíteni kell.
Az iskolakötelezettségi korhatár 18 évre emelését javasolja Galamb Alex, a Sütni jó Alapítvány elnöke, a mélyszegénységből kitört roma származású pék- és cukrász, aki 2023-ban az Év embere lett Borsodban.
