Indokolatlan központi engedélyezések, túlzott bürokrácia és hiányos pénzügyi kontroll jellemezte a működést - többek között ez is kiderült az Oktatási és Gyermekügyi Minisztérium jelentéséből, melyben a Klebelsberg Központ működését vizsgálták.
Az Oktatási és Gyermekügyi Minisztérium vizsgálata szerint az előző években fokozatosan visszaépült az a túlzottan központosított irányítási modell, amely a KLIK működése során már egyszer kudarcot vallott - olvasható az OGYM szerkesztőségünk részére is elküldött közleményében.
A jelentés megállapította, hogy bár a Klebelsberg Központ és a tankerületi központok jogilag önálló, azonos szintű központi költségvetési szervek, a gyakorlatban a Klebelsberg Központ olyan operatív irányítási és engedélyezési rendszert alakított ki, amelyre sem jogszabályi felhatalmazása, sem szakmai indoka nem volt.
A minisztériumi vizsgálat pénzügyi, informatikai és adományozási ügyekben is feltárta, hogy a tankerületek döntéseit indokolatlan központi jóváhagyási kötelezettségek lassították. A jelentés szerint ez nem egyedi esetek sorozata volt, hanem tudatos irányítási gyakorlat, amelyet a Klebelsberg Központ saját munkatervei is alátámasztottak.
A dokumentum ezt a folyamatot „visszaKLIKesedésként" nevezte, utalva arra, hogy ismét megjelentek azok a túlzott központosítási elemek, amelyek miatt a KLIK rendszere korábban működésképtelenné vált.
Az átvilágítás szerint a központosítás nem hozott hatékonyabb működést. A tankerületek gazdálkodása nem vált átláthatóbbá, miközben folyamatosan emelkedtek a működési kiadások, és elmaradtak az intézmények felújításai, karbantartásai.
A jelentés arra is kitért, hogy a Klebelsberg Központ sem saját működésében, sem a tankerületek gazdálkodásának ellenőrzésében nem alakított ki megfelelő kontrollmechanizmusokat. A minisztérium szerint ez növelte a pénzügyi és integritási kockázatokat.
A vizsgálat megállapításai szerint a jelenlegi rendszer nem biztosított kellő önállóságot sem az intézményeknek, sem a tankerületeknek. Az iskolák működését jelentős adminisztratív terhek nehezítették, miközben országosan továbbra is komoly pedagógushiány, elmaradó infrastrukturális fejlesztések és növekvő működési problémák jellemezték a köznevelési rendszert.
A közlemény emlékeztet arra, hogy a 60 tankerületi központ mintegy 2130 köznevelési intézményt, összesen 5002 feladatellátási helyet tart fenn. Ezekben közel 698 500 gyermek neveléséről és oktatásáról több mint 82 ezer pedagógus gondoskodik.
Magyar Péter bejelentette közösségi oldalán, hogy a Klebelsberg Központnak megszűnik a középirányítói funkciója, és 2027-től az oktatás irányítása közvetlenül az Oktatási és Gyermekügyi Minisztériumhoz kerül.
Lannert Judit oktatási miniszter szerint a cél egy olyan oktatásirányítás kialakítása, amely „adatokra épít, csökkenti a felesleges bürokráciát, visszaadja az intézmények szakmai mozgásterét, és minden döntésnél a gyermekek érdekeit tekinti elsődlegesnek.”
Nyitóképünk illusztráció.
A kisiskolák tanárhiánya és a kisgimnáziumok elitképzővé válása nem elszigetelt hibák, hanem a jelenlegi oktatási szerkezet „erővonalai”, amelyek a rendszer gyökeres reformjáért kiáltanak Dr. Gyarmathy Éva klinikai és neveléslélektani szakpszichológus, egyetemi tanár szerint.
„Szinte bárhol voltam állásinterjún, mikor megtudták, hogy levelező tagozatos hallgató vagyok, egyből húzni kezdték a szájukat” – számolt be tapasztalatairól az Eduline-nak egy egyetemista. Példája azonban korántsem egyedi: több levelezős hallgató számolt be hasonló nehézségekről.
Megszűnhet a 45 perces iskola-előkészítő foglalkozás, újra az óvodák dönthetnének az iskolaérettségről, és az oviKRÉTA is átalakulhat. Többek között ezeket a változtatásokat javasolta az Oktatási és Gyermekügyi Minisztériumnak a Magyar Óvodapedagógiai Egyesület.
Tizennégy pontos szakmai javaslatcsomagot kaptak az általános iskolák, amelynek célja, hogy csökkenjen az alsó tagozatos diákok terhelése, és több idő jusson mozgásra, kreatív tevékenységekre, valamint tapasztalati tanulásra. Az intézmények már a 2026/2027-es tanévtől alkalmazhatják az ajánlásokat – írta Facebook-oldalán Lannert Judit oktatási miniszter.
@eduline.hu Az első egyetemi ügyintézések között a diákigazolvány igénylése is szerepel. Bár elsőre bonyolultnak tűnhet, néhány lépésből megvan – most végigvezetünk titeket a teljes folyamaton.😉 #diákigazolvány #egyetem #neptun #eduline #foryou ♬ eredeti hang - eduline.hu
Kizárólag diplomások lehetnek óvónők, az óvodai nevelőket pedagógiai vagy gyógypedagógiai asszisztensként lehet alkalmazni a Magyar Óvodapedagógiai Egyesület (MOE) javaslata alapján, melyet a szervezet az oktatási minisztériumhoz nyújtott be.
21 ezer diákból választották ki őket a genfi programba.
Nemcsak magasabb fizetéseket, hanem kiszámíthatóbb bérrendszert és minden ledolgozott túlóra kifizetését is szeretné elérni a Pedagógusok Demokratikus Szakszervezete (PDSZ).
Nem volt közvetlen egyeztetés a törvénytervezetről, mégis elküldte részletes észrevételeit a Pedagógusok Szakszervezete (PSZ) a szakminisztériumnak, melyben többek között egyetértettek a kancellári rendszer megszüntetésével, de javasolják az oktató elnevezés kivezetését és azt, hogy a főigazgatói poszthoz pedagógusi végzettségre is legyen szükség.
