#közoktatás

Lannert Judit: A gyerekek egyik legnagyobb bánata, hogy nincs elég WC-papír az iskolában

Hiába beszélünk kreativitásról és korszerű oktatásról, ha az iskolákban az alapvető szükségletek sem biztosítottak. Lannert Judit oktatási miniszter szerint az iskolafejlesztést a Maslow-piramis alján kell kezdeni: rendbe kell tenni a mosdókat, biztosítani kell a megfelelő étkeztetést, és biztonságos környezetet kell teremteni a diákok számára.






Pukli István: „A pedagógiai felelősség része annak felismerése is, ha valaki nem kérdez, mégis segítségre szorul”

Egy dániai SOSU-órán, egy prezentáció közben szembesültem azzal, hogy a kooperáció és a kollaboráció fogalmát mennyire eltérően értelmezhetjük. Pedagógusként régóta foglalkoztat ez a kérdés. Magyarországon tanítottam, tanulásszervezési módszereket alkalmaztam és pedagógusokat is képeztem. A kooperatív tanulás számomra nem egy divatos módszertani címke, amelyet utólag ragasztunk a csoportmunkára, hanem tudatosan felépített pedagógiai rendszer. Vélemény.













A Budapesti Osztrák Iskola

A Budapesti Osztrák Iskola egy négyévfolyamos reálgimnázium, amely kiegészítő képzést nyújt matematikából, biológiából, fizikából és kémiából az osztrák tantervnek megfelelően. A német nyelvtudással egyáltalán nem, vagy nem megfelelő szinten rendelkező diákokat a nyelvi előkészítő osztály heti 20 órás intenzív németoktatása készíti fel az első osztályra.