Bár az előzetes adatok szerint a nyolcadikosok átlageredményei némileg jobbak lettek a központi írásbelin, mint az előző két évben, a javulás mértéke mindössze néhány tizedesjegyben mérhető. Megnéztük, hogyan alakultak a felvételi eredményei az elmúlt tíz évben a nyolcadikos diákok körében.
Az Oktatási Hivatal adatai szerint - a mentességgel vizsgázók eredményei nélkül - a dolgozatok több mint 90 százalékának feldolgozása alapján a nyolcadikosok az elérhető 100 pontból átlagosan 53,17 pontot szereztek. Ez az eredmény kis mértékben meghaladja a tavalyi átlagot.
A maximum 50 pontos magyarból a vizsgázók átlaga az eddigi eredmények szerint 30,28 pont lett, ami szinte teljesen megegyezik a tavalyi eredménnyel.
Matematikából, ahol szintén 50 pont volt a maximum, 22,93 pontos átlag született. Ez továbbra sem számít különösebben magasnak, ugyanakkor enyhe javulást jelent a 2025-ös 22,51 ponthoz képest.
Az előző évek adataiból jól látszik, hogy évről évre csökkent a központi írásbelit megíró diákok száma. Míg 2021-ben még több mint 51 ezer nyolcadikos ült be a feladatlapok fölé, addig 2025-ben eddig a legalacsonyabb létszámot mérték, mintegy 43 ezer fővel. Idén kisebb emelkedés történt: 44 043 tanuló írta meg a vizsgát.
A pontszámok ugyanakkor hosszabb távon alig változtak. A nyolcadikosok összesített átlaga évek óta stabilan 50 pont fölött alakul, de a 60 pontos szinttől továbbra is messze van. Összességében inkább tartós stagnálás rajzolódik ki, mintsem látványos javulás vagy romlás.
Középiskolai felvételi 2026: közel tízszeres volt a túljelentkezés több elitgimiben tavaly
A matematika eredményei viszonylag szűk tartományban mozognak. A legalacsonyabb átlag 2018-ban született, amikor matekból átlagosan 18,3 pontot írtak a nyolcadikosok. Azóta azonban kisebb megtorpanásokkal, de javuló tendencia rajzolódik ki. 2026-ban az elmúlt tíz év legjobb átlagát érték el a diákok a 22,93 ponttal. Eddig a legmagasabb eredmény 22,7 pont volt. Tehát tíz év alatt egyszer sem érte el az átlag a maximum megszerezhető pontszám felét se.
A magyar feladatlapok eredményei a matekhoz képest sokkal változékonyabbak. A 2021-es év jelentős visszaesést hozott, ekkor született a legalacsonyabb átlag (22,47 pont) az egész vizsgált időszakban. Ezt azonban javulás követte, és két éven át 30 pont fölött volt az átlag. Bár a tíz év alatt többször is a maximum megszerezhető pontszám több mint 50 százalékát elérték a diákok, átlagosan 34 pontot még nem tudtak írni.
Mindkét tantárgy és az összpontszám esetében is 2021 hozta a leggyengébb eredményeket. Az összpontszám átlaga ekkor volt a legalacsonyabb az egész vizsgált időszakban. A következő évben viszont már jelentős javulás látszott, ami azt mutatja, hogy nem tartós romlásról, hanem inkább egy egyszeri visszaesésről volt szó.
A teljes időszakban végig megfigyelhető, hogy magyarból magasabb átlagpontszám születik, mint matematikából. Ez nem új jelenség, ugyanakkor az is látszik, hogy míg a matematika kiegyensúlyozottabban teljesít, a magyar eredményei erősebben ingadoznak. Az összpontszám alakulását ezért elsősorban a magyar feladatlap teljesítménye húzza fel vagy fogja vissza.
A központi írásbeli nem a logikát és a valós tudást mérte - írta szerkesztőségünknek Pálnagy Szilárd, aki nyolcadikos felvételizőként petíciót is indított. Levelét teljes egészében közöljük.
Fontos, hogy a központi írásbeli feladatsorait gyakorló pedagógusok állítják össze. A vizsga azonban nem hagyományos tudásfelmérés: nemcsak a megtanult szabályokat kérik számon, hanem a középiskolához szükséges készségeket és kompetenciákat is, ezért a diákoknak gyakran új helyzetekben kell alkalmazniuk az ismereteiket.
Magyarból kilenc, összesen 40 pontot érő feladat méri a nyelvi, szövegértési és gondolkodási képességeket, ehhez jön hozzá egy 10 pontos fogalmazás. Az értékelésnél nemcsak a tartalom, hanem a szöveg felépítése, helyesírása és külalakja is számít, miközben a diákoknak szűk időkeretbe kell beleférniük.
Matematikából tíz feladatot kell megoldani számológép nélkül, és itt sem pusztán a tananyag visszaadásáról van szó: a sikerhez logikus gondolkodásra, kreativitásra és kitartó figyelemre is szükség van. Mivel a két vizsgarész között mindössze 15 perc szünet van, a felvételi végére sok tanuló érezhetően elfárad.
Mikor és miért érdemes változtatni az iskolák sorrendjén a középiskolai felvételin? Összeszedtük a legfontosabb tudnivalókat.
Könnyebb töri, nehezebb magyar és szinte változatlan matek – nagyjából így foglalhatók össze a 2026-os érettségi eredményei. Magyarból középszinten több mint három százalékponttal csökkent az országos átlag, történelemből viszont csaknem ugyanennyivel nőtt. Matekból és angolból alig változtak az eredmények 2025-höz képest, emelt szinten pedig több tárgynál éppen ellentétes trend rajzolódott ki.
Az a kérdés, hogy milyen tanárokra van szükség az iskolákban, első látásra egyszerűnek tűnik. A legtöbben azt válaszolnák: jól képzett, elkötelezett, a tantárgyukat szerető pedagógusokra. Mindez természetesen igaz. Mégis, ha végignézünk azokon az iskolákon, amelyek hosszabb időn keresztül képesek voltak valódi változást létrehozni, azt látjuk, hogy valami más is közös bennük. Vélemény.
Nem tette hatékonyabbá a köznevelési rendszert a központosítás, sőt tovább mélyültek a pedagógushiányból, az alulfinanszírozottságból és a túlzott adminisztrációból fakadó problémák – Lannert Judit szerint ez az egyik legfontosabb megállapítása annak az átfogó átvilágításnak, amely a Klebelsberg Központ és a tankerületi rendszer működéséről készült. A jelentést a kormány elfogadta, és ennek alapján döntött a köznevelés irányításának átalakításáról.
Ha a pótfelvételin felvesznek benneteket valamelyik szakra, akkor szeptemberben ti is elkezdhetitek az egyetemet.
Az idei általános felvételiben 3845 hallgatót vettek fel tanári mesterképzésre, 468-cal többet, mint egy évvel korábban.
Átfogó átalakítást jelentett be a köznevelés irányításában a miniszterelnök. A kormány döntése értelmében megváltozik a Klebelsberg Központ szerepe, megszűnik annak középirányítói funkciója, és 2027-től az oktatás irányítása közvetlenül az Oktatási és Gyermekügyi Minisztériumhoz kerül.
2022 őszén több pedagógust is elbocsátottak, miután részt vettek a sztrájkjog korlátozása miatt indult polgári engedetlenségi akciókban. Mások a tiltakozások után maguk döntöttek úgy, hogy elhagyják az állami oktatást.
