Magyar Péter arról biztosította a tizenöt igazgatót, hogy az oktatás a Tisza-kormány alatt stratégiai fontosságú ágazat lesz, és az átalakítás során minden magyar pedagógus tapasztalatára számítanak.
Miután levélben kérték, hogy az oktatási miniszter kiválasztásakor vegyék figyelembe a szakmai szervezetek és a köznevelés szereplőinek véleményét, tizenöt gimnáziumi igazgatóval egyeztetett kedden Magyar Péter.
Facebook-oldalán a megbeszélést „szívmelengetőnek” nevezte, és arról írt, hogy a kormányváltás után széles körű szakmai párbeszédet indítanának az oktatás átalakításáról. A Tisza-kormány megalakulása után nemcsak szűk körben, hanem a teljes pedagógustársadalom bevonásával zajlana az oktatás jövőjéről szóló egyeztetés.
Az a jó oktatási rendszer és iskola, amelyben a diákok használható, a való életre felkészítő és befogadható mennyiségű ismeretet tudnak szerezni. Ahol a tanárok ki tudnak teljesedni hivatásukban, megkapják a megfelelő támogatást nemcsak anyagi, hanem szakmai értelemben is. Ahol a szülők biztonságban tudhatják a gyermekeiket, és számíthatnak arra, hogy a diákok a legkorszerűbb tudást kapják, és esélyt arra, hogy tehetségük szerint boldoguljanak a felnőtt életben.
– írta körül, hogy szerinte milyen lenne az ideális iskola és oktatás.
Hozzátette: egy jól működő oktatási rendszer alapja a tanárok, diákok, szülők és civil szervezetek közötti bizalmi együttműködés. Szerinte nemcsak pedagógusokra, hanem más szakemberekre is szükség van az iskolákban, az állam feladata pedig az utánpótlás biztosítása és a modern pedagógiai tudás elérhetővé tétele.
Ahogy megírtuk, az igazgatók által küldött levélre Magyar Péter már hétfőn reagált egy sajtótájékoztatón, ahol megjegyezte: örült volna, ha az elmúlt években is hasonlóan aktívan szólalnak meg az oktatás ügyében. Ugyanakkor hangsúlyozta: a cél most az, hogy „a lehető legerősebb legyen az oktatás”, ezért már másnapra egyeztetést ajánlott fel.
A levél előzménye, hogy sajtóhírek szerint a Tisza Párt akár Rubovszky Ritát, a Ciszterci Iskolai Főhatóság főigazgatóját is felkérheti oktatási miniszternek. A párt ugyan több tárcavezető nevét már bejelentette, az oktatásért felelős miniszter személye egyelőre nem ismert.
Megírtuk azt is, hogy Rubovszky Rita mit gondol a magyar oktatásról, elsősorban a pedagógusok terheiről és a NAT által megkövetelt tananyagmennyiségről. Molnár Áron, Nyári Krisztián és Pankotai Lili is megszólalt az ügyben.
Bár az oktatási miniszter személyéről nem született döntés, és nem állapodtak meg konkrét lépésekben, a gimnáziumi igazgatókkal való találkozó jó hangulatban telt – erről beszélt a HVG-nek Kampós András, a Budapest V. Kerületi Eötvös József Gimnázium igazgatója.
A PDSZ országos választmányának tagja többek között a korábban sérelmet szenvedett pedagógusok rehabilitációját, a státusztörvény eltörlését és a pedagógusok munkaterheinek rendezését nevezte meg szükségesnek.
Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.
Józsefváros második iskolautcáját alakíthatják ki a Német utcában. Az önkormányzat tervei szerint a Németh László Általános Iskola előtti útszakasz akár teljesen autómentessé is válhat.
Jordániából és Pakisztánból is jóval több Stipendium Hungaricum-ösztöndíjas tanul Magyarországon, mint például Kínából. Utóbbi a több mint száz országot tartalmazó listán csak a tizedik helyen áll.
@eduline.hu Mennyiből tud ma megélni egy egyetemista? #penzugyitudatossag #szponzoralttartalom #raiffeisen #magyartiktok #fy
♬ eredeti hang - eduline.hu
Sok intézményben már az augusztusi hosszú hétvége után be kell menniük a pedagógusoknak az iskolába.
A közoktatásért felelős államtitkár szerint a rugalmasabb iskolakezdésről szóló javaslatcsomag lehetőséget ad arra, hogy az alsó tagozatos években nagyobb hangsúlyt kapjon a tanulás élménye, és az iskolai mindennapokat jobban a gyerekek életkorához és egyéni szükségleteihez igazítsák.
15 ezernél is több autizmussal diagnosztizált gyerek volt az óvodákban, az általános és középiskolákban a 2025/2026-os tanévben. Ehhez képest a 2022/2023-os tanévben 9 737 fő volt a számuk.
