A Szülői Hang friss sajtóközleményében azt írja, már egy év eltelt a bejelentés óta, de a kormány azóta sem hozta nyilvánosságra a kompetenciamérések értékelésére vonatkozó terveit. Hozzátették, miután lehetővé tették, hogy az iskolák saját hatáskörben érdemjeggyel értékeljék a mérés eredményét, a kompetenciamérések már nem tudják betölteni funkciójukat, mert az iskolák eredményei nem hasonlíthatóak igazságosan össze.
A kormányzat választások előtti titkolózását a gyerekek szenvedik meg, hiszen egy hosszadalmas, stresszes és végső soron értelmetlen tesztírásba kényszerítik őket bele – olvasható a közleményben.
A kompetenciamérések eredeti célja az, hogy az iskolák jobbító céllal visszajelzést kapjanak módszertanaikról és hatékonyságukról egy országos szintű reprezentatív mérés alapján. Az idei felmérés során azonban az iskolák különböző feltételeket támasztanak:
Nyilvánvaló, hogy így a teszt nem tudja betölteni funkcióját, hiszen nem ad reális képet az intézmények működéséről
– írja a Szüli Hang.
Kompetenciamérés 2025: tényleg jobb lett a matek, de nem mindenkinek
Március 23-án kezdődnek a mérések a 4-11. évfolyamokon, amelyeket a gyerekeknek rendszerint több napon keresztül kell írniuk. Sok intézményben nincs meg a megfelelő iskolai infrastruktúra sem, számos iskolában a teszt idejére felfüggesztik az informatikaoktatást, mivel az iskolákban nincsen elegendő számítógép.
A kormányzat már 2025-ben központilag be akarta vezetni a kompetenciamérések értékelését, a tervek között szerepelt a középiskolai felvételibe való beszámítása is. A nagy közfelháborodást követően a kormányzat meghátrált, elhalasztotta a kompetenciamérések központi értékelését, de a tervről nem mondott le.
Az elmúlt egy év nem volt elegendő az oktatásirányításnak ahhoz, hogy nyilvánosságra hozza a kompetenciamérésekkel kapcsolatos szándékát, miközben lehetővé tették, hogy az iskolák saját hatáskörben osztályzattal értékelhessék azokat úgy, hogy ennek módját nem tisztázták. Különös igazságtalanságot jelent az SNI/BTMN státuszú tanulók eredményének kötelező beszámítása anélkül, hogy az őket megillető kedvezményeket szabályozták volna.
A kormányzat 2025-ben egy szülői kérdőív keretében – a részletek ismertetésének mellőzésével – megkérdezte a szülőket a kompetenciamérések eredményének beszámításáról, a kérdőív eredményét azonban titkosították, és csak azután hozták nyilvánosságra, hogy a Szülői Hang bírósági úton kikényszerítette az adatok közzétételét. Kiderült, hogy a szülők többsége elutasítja a kormányzati tervet, de ahogy az a bírósági ítélet összefoglalójában is szerepel, a Belügy a szülők elutasító véleménye ellenére is azt jelölte ki feladatának, hogy a saját álláspontját vigye keresztül.
A kompetenciamérések érdemjeggyé alakítása súlyosan igazságtalan, hiszen egyrészt ezekre a felmérésekre az iskolai tananyag közvetlenül nem készíti fel a tanulókat, másrészt a korábbi évek mérési eredményeiből egyértelmű, hogy hatalmas regionális különbségek vannak az iskolák között, melynek egyik oka a társadalomban – az oktatási rendszernek is köszönhetően – egyre mélyülő szociális szakadék.
Minden ötödik nyolcadikos történelemből arra sem képes, hogy egyszerű következtetéseket vonjon le
Bár a kormány a szakképzés felé próbálja terelni a tanulókat a gimnáziumi képzés helyett, az Oktatási Hivatal adataiból látszik, hogy az elmúlt másfél évtizedben 40 százalék körül maradt a gimnáziumi képzés részaránya. A kormányzati szándék a gimnáziumot választók arányának drasztikusan csökkentése 20%-30% közöttire, ami a gimnáziumi osztályok negyedének vagy akár felének a megszüntetését jelentené. Ilyen drasztikus csökkentést csak a szülők és diákok akaratával szembe menve lehet elérni, hiszen a korábbi szakképzésbe terelési kísérletek (pénzt fizetnek a gyerekeknek, ha nem a gimnáziumot választják; továbbtanulási kedvezményeket adnak a szakképzésben, stb.) nem hozták el a kívánt eredményt. A kompetenciamérések eredményének beszámításával azonban a kormány számára lehetővé válhat a gimnáziumban továbbtanuló diákok számának mesterséges korlátozása.
Egyre nagyobb a szakadék a gyengén és a jól teljesítő negyedikesek között
A Szülői Hang követeli, hogy, hogy vessenek véget a titkolózásnak, és még a választások előtt hozzák nyilvánosságra a kompetenciamérések értékelésére vonatkozó részletes terveket. Továbbá ne számítsák be a kompetenciamérések eredményét, ne akarják a gyerekeket mesterségesen a szakképzésbe terelni sem a kompetenciamérésekkel, sem másfajta adminisztratív módszerekkel.
A közleményt azzal zárták, hogy az érintett diákoknak és a szülőknek joguk van dönteni a sorsukról, joguk van tudni, hogy mire készül a kormány.
A közoktatás nemzeti ügy, nem dönthetnek rólunk nélkülünk!
– írták.
A politikus szerint a hazai kompetenciamérés nem pusztán egy statisztikai eszköz, hanem olyan visszajelzési rendszer, amely érdemi segítséget ad az iskoláknak a szakmai munkájuk fejlesztéséhez.
Több mint három évtizeden át tanított matematikát és kémiát, ma országgyűlési képviselőként és az Oktatási Bizottság alelnökeként foglalkozik azzal a rendszerrel, amelynek működését saját bőrén tapasztalta. Müller Anna szerint a pedagógusok teljesítményét igenis értékelni kell – de nem mereven és ellenőrzés alapon. Arról beszélgettünk vele, hogyan változott meg a tanári pálya a 90-es évek eleje óta, miért hagyta ott az osztálytermet a politikáért és mit nem lehet számszerűsíteni egy pedagógus munkájában.
Több rendőrautó vonult ki szerda reggel a gyöngyösi Berze Nagy János Gimnáziumhoz. A helyi televízió első információi még fegyveres fenyegetésről szóltak, később azonban kiderült, hogy nem történt erőszakos bűncselekmény. A rendőrség közveszéllyel való fenyegetés miatt indított eljárást.
Az oktatási miniszter szerint a gyerekek olyan digitális környezetben nőnek fel, de ez lehetőség és veszély is egyben, ezért az oktatási stratégia része lesz a mesterségesintelligencia-stratégia is. „A közösségi média használata kiszoríthatja az elmélyült olvasást, a személyes beszélgetéseket és a pihenést. A mesterséges intelligencia átgondolatlan alkalmazása pedig csökkentheti az önálló gondolkodás és gyakorlás lehetőségét, ha a tanuló rendszeresen a gépre bízza a feladat megoldását” – emelte ki a Lannert, majd hozzátette, hogy a stratégia része lesz ezért Magyarország oktatási és képzési mesterségesintelligencia-stratégiája is, aminek hamarosan megkezdik társadalmasítását.
Rendeződött annak a száz, mélyszegénységben élő, kiválóan tanuló diáknak a helyzete, akiknek az ösztöndíjtámogatását augusztusban mondta fel az MBH Bank. Több vállalat és magánszemély is beszállt a program finanszírozásába, így végül a korábbinál is több gyerek kaphat támogatást.
@eduline.hu Bemutatkozik Sutyi, az ELTE bölcsész macskája🐱 #cica #cutecat #magyar #magyartiktok #fy ♬ eredeti hang - eduline.hu
A benyújtott törvényjavaslat szerint szenteste napján az üzletek többsége is zárva tartana, hogy minél többen tölthessék pihenéssel és a családjukkal az ünnepet.
Habár hivatalosan még nem kezdődött el a felvételi időszak, már most érdemes nézegetni az intézmények honlapját, egyes iskolák ugyanis már közzétették, mikor várják a leendő tanulókat nyílt napjukra.
Már folyik a tanulói és pedagógus-laptopok igénylése a KRÉTA rendszerben. A regisztráció szeptember 17-én indult újra, az idei tanévben pedig elsősorban az 5. és 9. évfolyamos diákok kerülnek sorra. A tervek szerint az érintett tanulók már október elejéig megkaphatják az új eszközeiket. Mutatjuk, hol és hogyan lehet benyújtani az igénylést.
Különösen jelentős vagyoni hátrányt okozó hűtlen kezelés bűntette miatt kezdeményezte Hankó Balázs mentelmi jogának felfüggesztését a legfőbbügyész-helyettes.
