A világ 500 legjobb egyeteme között van több magyar intézmény is – kijött a QS képzésterületi rangsora

Március 25-én hozta nyilvánosságra a Quacquarelli Symonds (QS) a 2026-os szakterületi egyetemi rangsorát, amely átfogó képet ad a világ felsőoktatásának élvonaláról.

A QS felmérésében 166 ország több mint 6200 egyetemének 21 ezer képzését vizsgálta. Az értékelés során több szempontot is figyelembe vettek, például az akadémiai és munkáltatói elismertséget, a tudományos publikációk idézettségét, a Hirsch-indexet, valamint a nemzetközi kutatási együttműködéseket. A listára végül 1908 intézmény került fel.

A rangsor öt nagy tudományterületet és ezen belül 55 szűkebb szakterületet vizsgál. Mutatjuk, milyen helyezéseket értek el az egyetemek a nagy tudományterületeken:

Bölcsészettudományok

  • Eötvös Loránd Tudományegyetem: 305.
  • Szegedi Tudományegyetem 451–500.
  • Debreceni Egyetem: 501–550.

Mérnöki tudományok

  • Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem: 236.

Orvos- és élettudományok

  • Semmelweis Egyetem: 291.
  • Debreceni Tudományegyetem: 451–500.
  • Szegedi Tudományegyetem: 451–500.

Természettudományok

  • Eötvös Loránd Tudományegyetem: 385.
  • Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem: 401–450.
  • Szegedi Tudományegyetem: 501–550.

Társadalomtudományok-menedzsment

  • Budapesti Corvinus Egyetem: 382.
  • Eötvös Loránd Tudományegyetem: 501–550.

Érdemes megjegyezni, hogy a szakterületi rangsorok közül 29-ben is szerepeltek magyar egyetemek. A legjobb eredményt pedig az összes kategórián belül a Liszt Ferenc Zeneművészeti Egyetem érte el: egyedüli magyar intézményként két képzésterületen is bekerült a világ legjobb 100 egyeteme közé. Zene területen a rangos 17., míg az előadó-művészetek kategóriában a 32. helyen végzett.

Hozzászólások

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.

Készül a jogszabály: újra a szülők és az óvodapedagógusok dönthetnek az iskolaérettségről

A 2027/2028-as tanévtől jelentősen átalakulhat az iskolaérettségről szóló döntés rendszere. Az oktatási tárca azt közölte, hogy készül egy jogszabálytervezet, amely szerint ismét nagyobb szerepet kaphatnak a szülők és az óvodapedagógusok. Ha ők egyetértenek abban, hogy a gyerek iskolaérett, nem az Oktatási Hivatalnak kell döntenie a kérdésben.

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Vitézy Dávid: „Újjáélesztjük a budapesti Diákváros projektjét, a régi terveket felülvizsgáljuk”

Újraindítanák a budapesti Diákváros korábban leállított projektjét – jelentette be Vitézy Dávid. A fejlesztéshez tartozó területek és a korábban elkészült tervek augusztus végére a Közlekedési és Beruházási Minisztériumhoz kerülnek. A régi terveket az eltelt évek miatt felülvizsgálják, de továbbra is egy lakó- és kollégiumi funkciókat ötvöző városnegyed kialakítása a cél.