Nyáry Krisztián a magyarérettségiről: „Megint ott ül az asztalnál nyolcvanezer fiatal, akik közül legalább negyvenezer többé nem fog irodalmat olvasni”

Az Eduline-nak nyilatkozó szaktanár szerint az idei középszintű magyarérettségi összességében jól teljesíthető volt: a szövegértési és nyelvtani feladatok nem voltak túl nehezek, az esszé témája pedig kifejezetten várható volt. Ugyanakkor néhány feladat – például a szereplők felidézése vagy a lírai műértelmezés – okozhatott nehézséget, és szerinte szerencsésebb lett volna változatosabb, például epikus művet is adni elemzésre.

Nyáry Krisztián Facebook-posztjában arra hívta fel a figyelmet, hogy a vizsga mögött egy mélyebb probléma húzódik: miközben évente több tízezer diák ad számot irodalmi tudásáról, közülük sokan éppen az iskola miatt fordulnak el az olvasástól.

Az író szerint „ma megint ott ül az asztalnál nyolcvanezer fiatal, akik közül legalább negyvenezer többé nem fog irodalmat olvasni”, és ennek egyik oka a lexikális tudást számon kérő oktatás.

Többek között azért, mert az iskolarendszer, amely most Jókai Mór, Wass Albert és Herczeg Ferenc műveinek ismeretét kéri számon rajtuk, elfelejtette megszerettetni velük az irodalmat. Sokukkal kifejezetten megutáltatta. Nem érdemes itt egyedül az elmúlt 16 év oktatáspolitikáját, az erőből bevezetett irodalmi kánont, a lexikális alapú számonkérést hibáztatni – az csak súlyosbította a helyzetet.

– hangsúlyozta Nyáry.

A jelenség nem kizárólag magyar sajátosság, hanem egy szélesebb nemzetközi trend része. Egyre többen beszélnek arról, hogy a társadalmak a „poszt-írásbeliség” irányába mozdulnak el, ahol a hosszabb, elmélyült olvasás szerepe visszaszorul. Szerinte ezt a hazai adatok is alátámasztják: minden ötödik magyar diák funkcionális analfabéta, vagyis el tudja olvasni a szöveget, de nem érti meg.

Nem csak a diákok problémája a szövegértés

A probléma ráadásul nem áll meg az iskolában: Nyáry szerint a felnőttek körében is sokan küzdenek szövegértési nehézségekkel, és ez már az egyetemeken is megjelenik. Mint írja, egyre több hallgató nem a szaknyelvet, hanem „magát a mondatot” nem érti.

Az író szerint mindez összefügg azzal, hogy a hosszabb, lineáris szövegek helyét egyre inkább rövid, gyorsan fogyasztható tartalmak veszik át. „Egy regény vagy egy esszé nemcsak információt ad, hanem megtanít végiggondolni valamit” – fogalmazott, míg a rövid videók inkább csak felvillantják az információkat, de ritkán ösztönöznek mélyebb gondolkodásra.

Nyáry szerint ennek komoly társadalmi következményei vannak: „Ha egy társadalomban visszaszorul a fókuszált vagy mély olvasás képessége, vagy ki sem alakul, akkor csökken a kritikus gondolkodás, a kreativitás és az empátia képessége, és a társadalom jobban ki lesz téve mindenféle manipulációnak.” Úgy látja, az értő olvasás nem tűnik el, de könnyen „a kevesek kiváltságává” válhat.

A megoldást szerinte az olvasás megszerettetése és a szövegértés fejlesztése jelentheti, nemcsak magyarórán, hanem minden tantárgyban.

Az olvasáskultúra nem magánügy, hanem közérdek

– írta, hozzátéve: enélkül hosszú távon nemcsak az irodalom helyzete, hanem a gazdaság és a demokrácia működése is sérülhet.

Ma matekból érettségiznek a diákok, élő közvetítésünket itt tudjátok követni:

Elkezdődött a matekérettségi, kövessétek velünk élőben az Eduline-on

Középszinten mintegy 72 ezren, míg emelt szinten 8300-an érettségiznek kedden matekból. Az egész napos tudósításunkban minden fontos információt megtalálhattok. A matek érettségi nap támogatását köszönjük a Raiffeisen Banknak, a megoldásokat pedig a Studium Generale-nek!