A mérés változott, emiatt ekkora a visszaesés a diákok teljesítményében - írja az Oktatási Hivatal.
Ahogy az egész magyar sajtó zengi, tovább zuhant a hat éves Fidesz-KDNP kormányzás alatt a magyar diákok teljesítménye az értő olvasás és a természettudományos ismeretek terén, egyedül a matematika tartotta magát az egyébként sem túl magas értéken 2012 óta. A 2015-ös magyar adatok messze a vezető gazdaságot tömörítő OECD-országok átlaga alattiak.Az Oktatási Hivatal nem győzi megjegyezni, hogy 2015-ben egy új mérési módszert alkalmaztak: a feladatok jelentős részét a nyomtatott feladatlapok helyett digitálisan kellett megoldaniuk a diákoknak, ami megváltoztatta azt is, hogy pontosan a korábbi mérési szempontokat hogyan súlyozzák, valamint hangsúlyosabb lett a digitális értő olvasás és írástudás.
Megítélésünk szerint a legfontosabb megállapítás, amelyet a PISA2015-tel kapcsolatban mindenképpen meg kell fogalmaznunk, hogy ezzel a méréssel egy teljesen új PISA-vizsgálat vette kezdetét.
- írja az OH. Ezzel önmagában nincs is probléma, ugyanis valóban azt mutatják az adatok, hogy kétszámjegyű változások vannak az egyes országok pontszámaiban, sőt, van olyan, hogy egy fejlett ország nagyot zuhant, viszont egy kevésbé fejlett sokat javult. A mérés átalakulása hozhat ilyen eredményeket, az OECD országok átlaga is 501-ről 493-ra csökkent.
Évek óta téma, hogy a magyar diákok mennyire rosszul teljesítenek a háromévente megrendezett PISA-felméréseken. 2009 és 2012 között is már romlottak a mutatók, és ez azóta sem állt meg: a legújabb eredmények szerint a 2012-es, pocsék teljesítményt is sikerült alulmúlni idén.Siralmas a magyar diákok eredménye a PISA-teszten: itt a friss felmérés
Az OH ódzkodik attól, hogy a 2015-ös mérést a 2012-eshez, vagy a korábbiakhoz hasonlítsuk, vagyis trendszerűnek tekintsük, ami Magyarország esetében a romlást a diákok teljesítményének romlását jelentené. Két dolgot azonban ennek ellenére érdemes figyelembe venni, ami mégis támpontot adhat a diákok teljesítményének értékelésében:
2012-ben az OECD országok átlageredménye szövegértésből 496, matematikából 494, természettudományból pedig 501 pont volt. A magyar tanulók átlageredménye szövegértésből 488, matematikából 477, természettudományból pedig 494 pont volt. A magyar tanulók átlageredménye mindhárom területen alacsonyabb volt az OECD-átlagnál.
2015-ben a természettudományok tekintetében az OECD-átlag 493 pont, a magyar diákoké 477. A szövegértésnél 493 pontos OECD-átlaghoz képest csak 470 pont a hazai diákok átlaga. Matekból sem vagyunk sajnos jobbak, 490-et kellett volna elérni az átlaghoz, de csak 477 sikerült.
Az OH tehát azt mondja, hogy érdemes új számokként kezelni az adatokat. Érdemes viszont megnézni, hogy 2012-ben az OECD átlagpontszámának hány százalékát hozták a magyar diákok 2015-ben, azaz kirajzolódhat az, hogy felzárkóztunk vagy inkább leszakadtunk az átlaghoz képest. Vegyük az OECD pontjait 100 százaléknak, és ehhez mérjük a magyar pontátlagot, akkor 2012-ről 2015-re az alábbi százalékos változások rajzolódnak ki:
Igaz tehát, hogy változtak a mérések, de ez egyformán érvényes volt minden OECD országra, valamint összehasonlítási alapunkat az is erősíti, hogy az átlag relatív változása, még ha pontszámban jelentősnek is tűnik, sokkal kiegyensúlyozottabb, mint az egyes országok teljesítménye. Ennek fényében az Oktatási Hivatal magyarázata a durván romló eredményekre a pontszámok tekintetében érthető, de az átlaghoz viszonyított helyzetünk szerint korántsem.
Különösen nem meglepő a szövegértési eredmények romlása, ha a digitálisra változtatott felmérést olyan magyar diákoknak kellett elvégeznie, akiknek a digitális íráskészsége és szövegértése messze átlag alattiak:
A 15 évesek nagy része digitálisan írástudatlan
Digitálisan írástudatlan a 15 éves diákok 60 százaléka, és komoly hiányosságok vannak az oktatási rendszerben és a digitális eszközhasználatban is Magyarországon annak ellenére, hogy néhány éven belül minden munkahely digitális munkahely lesz - hívta fel a figyelmet az Informatikai, Távközlési és Elektronikai Vállalkozások Szövetsége (IVSZ).
A mesterséges intelligencia személyre szabott tanulási segítséget nyújthatna, biztonságos üzenetküldő felület válthatná fel a Facebook-csoportokat, a szakértők szerint pedig a jelenlegi KRÉTA helyett egy sokkal modernebb, a diákok igényeire szabott rendszert kellene létrehozni. Egy új koncepció szerint a fejlesztés nemcsak technológiai, hanem oktatási szempontból is komoly előrelépést jelenthetne.
A mindenkori garantált bérminimum szintjére emelnék a doktoranduszi ösztöndíjat egy újonnan alakult, alulról szerveződő doktoranduszcsoport tagjai. Nyílt levelükben azt követelik, hogy a jelenleg havi 140 ezer forintos alapösztöndíj helyett minden PhD-hallgató legalább havi bruttó 373 200 forint támogatást kapjon.
A magyar oktatás egyik legnagyobb problémájának azt tartja Lovász László matematikus, a Magyar Tudományos Akadémia korábbi elnöke, hogy a gyerekeknek egyre korábban kell versenybe szállniuk a jobb iskolákért. Szerinte a jelenlegi rendszer túl nagy nyomást helyez a diákokra, miközben a legtöbb tehetség ilyen fiatal korban még nem mérhető fel.
A magyar közélet egyik visszatérő problémája, hogy a vitákban hajlamosak vagyunk a másik oldalt nem egyszerűen ellenfélnek, hanem ellenségnek tekinteni. Ez a gondolkodásmód lassan átitatja az oktatásról, a közéletről és a közintézményekről szóló beszélgetéseket is. Pedig a demokrácia lényege éppen az, hogy az egyet nem értés nem zárja ki az együttműködést. A magyar társadalom polgárosodása történelmi léptékben még mindig folyamatban van. A szabadság, az autonómia és a felelősség viszonya sokszor nem stabil kulturális tapasztalat, hanem tanulási folyamat. Ez az oktatásban különösen jól látszik.
Bár a diákok az érettségiig akár 1200-1800 nyelvórán is részt vesznek, sokan mégsem jutnak el biztos nyelvtudásig vagy egy középfokú nyelvvizsgáig. Gaál Ottó szerint ennek egyik oka, hogy a tanulók alig szólalnak meg az órákon.
A parti beépítések, a pusztuló nádasok, a klímaváltozás, a vegyi anyagok és még a horgászok etetőanyagai is hozzájárulnak ahhoz, hogy a Balaton ökológiai egyensúlya egyre sérülékenyebb legyen.
Nem kell mindig mélyen a zsebetekbe nyúlni egy budapesti strandolásért. Több fővárosi fürdőben és strandon is jelentős kedvezményt kaptok, ha a zárás előtti utolsó két órában érkeztek: a budapesti lakosoknak ilyenkor féláras esti jegy jár, a BudapestGO-val rendelkező diákok pedig bizonyos esetekben akár 80 százalékos kedvezmény jár.
Mutatjuk, hol lesz a hivatalos budapesti ponthatárváró buli.
