A Belügyminisztérium levele több magas százalékos adatot sorol fel, amelyek azt hivatottak alátámasztani, hogy a pedagógusok nagy többsége elégedett a rendszerrel. A Tanítanék Mozgalom szerint azonban érdemes a számok mögé nézni.
A Tanítanék Mozgalom közzétette a Belügyminisztériumtól kapott választ, amit tavaly november óta várnak, amikor is több száz pedagógus írásos beszámolóját összegző dokumentumot adtak át Lebanov Józsefnek, a BM Köznevelési Stratégiai Főosztályának vezetőjének. A dokumentumban a pedagógusok a teljesítményértékelési rendszerével (TÉR) kapcsolatos észrevételeiket és kritikáikat fogalmazták meg.
A Belügyminisztérium válaszlevelében hangsúlyozza, hogy a TÉR bevezetése előtt és közben is készültek kérdőíves felmérések, és ezek eredményeire alapozva alakították ki a rendszert.
A levél szerint: „Alapelvünk, hogy nem egy kiválasztott mintán dolgozunk, hanem valamennyi pedagógusnak, valamennyi igazgatónak és szülőnek kialakítjuk a véleményük, így mindenkinek van lehetősége a véleményezésre.”
A tárca azt írja, hogy 2023-ban végzett felmérésük alapján a válaszadók többsége szükségesnek tartotta, hogy a külső értékelések (például tanfelügyelet, minősítés) mellett belső teljesítményértékelési rendszer is működjön.
A minisztérium szerint:
A levélben az is szerepel, hogy a rendszer segíti az önértékelést, valamint azt, hogy a pedagógus munkájával és attitűdjével kapcsolatban a szülők és a tanulók véleménye is megjelenjen.
A Tanítanék Mozgalom szerint azonban a minisztériumi kommunikáció félrevezető lehet. A válaszlevélből ugyanis az is kiderül: körülbelül 15 ezer pedagógus töltötte ki a kérdőívet. Ez a teljes pedagóguslétszám mintegy 10 százaléka.
A mozgalom szerint így a 75-90 százalékos arányok nem a teljes pedagógustársadalom véleményét tükrözik, hanem egy viszonylag alacsony részvételű kérdőív eredményeit.
Facebook-bejegyzésükben azt írják: a levélben szereplő „látványos százalékok” azt a benyomást kelthetik, mintha a pedagógusok túlnyomó többsége elégedett lenne a TÉR-rel, miközben a válaszadók aránya kifejezetten alacsony.
Szerintük az is torzítja az összképet, hogy az önkéntes kérdőívek esetében eleve kérdéses, kik töltik ki azokat: azok, akik elégedettek, vagy inkább azok, akik kritikusan viszonyulnak a rendszerhez – és vajon mennyire érzik biztonságosnak a véleménynyilvánítást.
A Tanítanék azt is kifogásolja, hogy miközben ők több mint száz pedagógus konkrét tapasztalatait és panaszait juttatták el a minisztériumhoz, a válaszlevélben ezt „rendszerkritikus, elégedetlenkedő személyek” üzeneteként említik.
A mozgalom szerint ezzel szemben a minisztérium saját, 10 százalékos részvétel mellett készült felmérését a „többség hangjaként” mutatja be.
Amikor a pedagógusok közel 30%-a sztrájkolt, az nem számított, most viszont a 10% már a „többség hangjaként” jelenik meg...ez így nem működik.
– írják.
A mozgalom bejegyzésében hangsúlyozza: nem állítják, hogy náluk lenne a „bölcsek köve”, de szerintük a TÉR-rel kapcsolatban rendszerszintű problémák merültek fel, és ezekre nem ad választ a magas százalékok ismételgetése.
A Tanítanék bejelentette: közérdekű adatigényléssel kikérik a kérdőívek teljes anyagát és részletes eredményeit. Arra hivatkoznak, hogy korábban az adatvédelmi hatóság és a bíróság is kimondta: az ilyen típusú kérdőívek és azok összesített adatai közérdekűek, így nyilvánosak.
Szándékosan nem kapták meg a béremeléshez szükséges pontszámot, vagy tankerületi utasításra utólag változtatták meg a teljesítményértékelésen elért eredményeiket. Ezekről számoltak be a pedagógusok, amiket a Tanítanék most egy üzenőfüzetbe szedett.
Egyre több gimnázium teszi közzé a nyílt napjai időpontját, egyes intézmények pedig több napon át is várják az érdeklődő diákokat.
Több mint három évtizeden át tanított matematikát és kémiát, ma országgyűlési képviselőként és az Oktatási Bizottság alelnökeként foglalkozik azzal a rendszerrel, amelynek működését saját bőrén tapasztalta. Müller Anna szerint a pedagógusok teljesítményét igenis értékelni kell – de nem mereven és ellenőrzés alapon. Arról beszélgettünk vele, hogyan változott meg a tanári pálya a 90-es évek eleje óta, miért hagyta ott az osztálytermet a politikáért és mit nem lehet számszerűsíteni egy pedagógus munkájában.
Csehországban ez az arány közel kétszer ekkora.
Rendeződött annak a száz, mélyszegénységben élő, kiválóan tanuló diáknak a helyzete, akiknek az ösztöndíjtámogatását augusztusban mondta fel az MBH Bank. Több vállalat és magánszemély is beszállt a program finanszírozásába, így végül a korábbinál is több gyerek kaphat támogatást.
@eduline.hu Bemutatkozik Sutyi, az ELTE bölcsész macskája🐱 #cica #cutecat #magyar #magyartiktok #fy ♬ eredeti hang - eduline.hu
A benyújtott törvényjavaslat szerint szenteste napján az üzletek többsége is zárva tartana, hogy minél többen tölthessék pihenéssel és a családjukkal az ünnepet.
Habár hivatalosan még nem kezdődött el a felvételi időszak, már most érdemes nézegetni az intézmények honlapját, egyes iskolák ugyanis már közzétették, mikor várják a leendő tanulókat nyílt napjukra.
Már folyik a tanulói és pedagógus-laptopok igénylése a KRÉTA rendszerben. A regisztráció szeptember 17-én indult újra, az idei tanévben pedig elsősorban az 5. és 9. évfolyamos diákok kerülnek sorra. A tervek szerint az érintett tanulók már október elejéig megkaphatják az új eszközeiket. Mutatjuk, hol és hogyan lehet benyújtani az igénylést.
Különösen jelentős vagyoni hátrányt okozó hűtlen kezelés bűntette miatt kezdeményezte Hankó Balázs mentelmi jogának felfüggesztését a legfőbbügyész-helyettes.
