Pukli István: Ne a gyereket igazítsuk az iskolarendszerhez
A korai szelekció helyett ideje volna a fejlődéslélektani szakaszokhoz igazítani az iskolarendszert.
A központi írásbeli felvételi célja nem az, hogy meglepetéseket okozzon a diákoknak, hanem az, hogy egységes mérce alapján mérje fel a tudásukat. Ezért a feladatok típusa, szerkezete és nehézségi szintje évről évre nagyon hasonló. A korábbi feladatlapok megoldása segít abban, hogy:
- megismerjék a feladatok logikáját,
- gyakorolják az időbeosztást,
- csökkentsék a vizsgadrukkot.
Az előző évek feladatsorai
Negyedik osztályosok
Hatodik osztályosok
Nyolcadik osztályosok
Mit kérhetnek évfolyamonként magyarból?
A negyedik osztályos feladatok elsősorban a szövegértés és alapvető nyelvtani ismeretek köré épülnek. A diákoknak rövid szövegeket kell elolvasniuk, majd a szöveg alapján válaszolniuk kérdésekre. Gyakori feladatok lehetnek a szövegértési kérdések egyszerűen megfogalmazott szövegekről, helyesírási feladatok (pl. szavak írása, betűhiányok pótlása), szófajok és mondatrészek felismerése, illetve alapvető nyelvtani szabályok alkalmazása.
Hatodikban a feladatok már hosszabb szövegekre és komplexebb nyelvi elemzésre épülnek. A diákoknak a szöveg tartalmát, logikáját és nyelvi formáit is elemezniük kell. A felvételizőktől gyakran kérik hosszabb szövegek olvasását és értelmezését, nyelvtani szabályok alkalmazását, helyesírási és mondatszerkesztési feladatok megoldását, illetve szövegrészek kiválasztását és összehasonlítását.
Nyolcadikosoknál a feladatok már összetett szövegértési és stilisztikai készségeket mérnek. A diákoknak hosszabb szövegekkel, érvelésekkel és stilisztikai elemzéssel kell megbirkózniuk. Hosszabb szövegek olvasásával, elemzéséval, értelmezésével, nyelvtani, helyesírási és mondatszerkesztési feladatokkal, felmerülhetnek szövegalkotási és stilisztikai kérdések is, illetve a szöveg logikájának és mondanivalójának értékelése.
Túry Gergely
Mit kérhetnek matekból?
A negyedik osztályos matematika feladatok a gyakorlati számolási készséget és az alapműveletek magabiztos használatát mérik. Gyakori feladatok az egyszerű szöveges feladatok, alapműveletek gyakorlása, mértékegységek átváltása, alapvető geometriai ismeretek, mint a kör, négyzet, téglalap felismerése és jellemzése.
Hatodikban már a logikai gondolkodás és a több lépéses problémamegoldás kap nagyobb szerepet. Arányossági és százalékszámítási feladatokat kell megoldaniuk a diákoknak, előkerülhetnek törtek és szöveges feladatok, ahol több lépésben kell számolni, illetve egyszerű kombinatorikai és logikai feladatok is.
Nyolcadik osztályban a matematika feladatok összetettek, és gyakran több témakört kapcsolnak össze. Algebrai és geometriai problémák, arányosság, százalékszámítás, egyszerű statisztika, illetve logikai és kombinatorikai gondolkodást igénylő kérdések is előfordulhatnak.
