Központi írásbeli 2026: itt vannak a korábbi évek negyedikes feladatlapjai és megoldókulcsai matekból

2026. január 24. - bár még messzinek tűnik, de ezen a napon írják a nyolcosztályos gimnáziumba készülő negyedikesek is a központi írásbelit magyarból és matekból. Mivel a feladatsor szerkezetében nagyon hasonlít most is a korábbiakra, ezért mutatjuk az elmúlt három év feladatlapjait és megoldókulcsait matekból.

A központi írásbelin a matek vizsgasor évfolyamtól függetlenül 45 perces, melynek keretében 10 feladatot kell megoldaniuk a negyedikeseknek.

Középiskolai felvételi 2026

Ez azonban amiatt sem annyira egyszerű, hiszen nem egy hagyományos tesztről van szó, ahol csak és kizárólag az iskolai tananyagot kérik számon. Ugyanis a központi írásbeli  méri a középiskolához szükséges készségeket és kompetenciákat is, így sokszor a tanultakat újszerű, néha egészen szokatlan módon kell alkalmazniuk a diákoknak.

Középiskolába felvételizel?

Lépj be te is a "Középiskolai felvételi 2026 - minden fontos infó egy helyen" Facebook-csoportba

Értesülj az elsők között többek között:

a felvételi követelményekről

a középiskolai pontszámításról

a legjobb gimnáziumokról

a központi írásbeliről

valamint az ideiglenes-és egyeztetett listákról.

 

Ha van kérdésed, tedd fel nyugodtan a csoportban, segítünk.

Ha megnézzük a feladatokat, akkor láthatjuk, hogy a nyolcosztályos gimibe készülőknél felvételin a 10000-es számkör biztos ismerete kulcsfontosságú. A feladatok között a számolási műveletek mellett sok logikai és rendszerezési probléma is megjelenhet.

Azt is jó tudni, hogy a matekból a megoldásokhoz nem lehet számológépet használni, viszont körzőt, vonalzót és szögmérőt igen.

Túry Gergely

Arról nem is beszélve, hogy a negyedikesek a többi évfolyamhoz hasonlóan a magyar után, egy 15 perces szünetet követően állnak neki a mateknak, ahol 50 pontot szerezhetnek. Bár a nyolcosztályos gimnáziumba készülő diákok az elmúlt években a többi évfolyamhoz képest jobban teljesítettek (tavaly például átlagban matekból 35,7 pontot szereztek) de magas pontszámot csak akkor tudtak elérni, ha előtte gyakoroltak a korábbi évek feladatsorain.

Ráadásul maga az Oktatási Hivatal is hangsúlyozza "az ez évi feladatlapok, sem felfogásukban, sem szerkezeti szempontból nem térnek el lényegesen az utóbbi évek feladatlapjaitól."

A 2025-ös központi írásbeli negyedikeseknek szóló matek feladatsora:

Matek negyedikes 2025 by eduline.hu

A megoldása:

Matek negyedikes 2025 megoldókulcs by eduline.hu

A 2024-es feladatsor matekból:

Matek negyedikes feladatlap 2024 by eduline.hu

Itt a megoldás:

Matek negyedikes megoldókulcs 2024 by eduline.hu

A 2023-as matek feladatsor:

 

Matek negyedikes feladatlap 2023 by eduline.hu

A megoldókulcs:

 

Matek negyedikes javítókulcs 2023 by eduline.hu

 

 

 

Hozzászólások

A garantált bérminimum szintjére emelnék a doktoranduszok ösztöndíját – nyílt levelet írtak a kormánynak a PhD-hallgatók

A mindenkori garantált bérminimum szintjére emelnék a doktoranduszi ösztöndíjat egy újonnan alakult, alulról szerveződő doktoranduszcsoport tagjai. Nyílt levelükben azt követelik, hogy a jelenleg havi 140 ezer forintos alapösztöndíj helyett minden PhD-hallgató legalább havi bruttó 373 200 forint támogatást kapjon.

Lovász László: „Attól félek, hogy a gyerekek életét tönkreteszi, hogy folyamatosan felvételire készülnek”

A magyar oktatás egyik legnagyobb problémájának azt tartja Lovász László matematikus, a Magyar Tudományos Akadémia korábbi elnöke, hogy a gyerekeknek egyre korábban kell versenybe szállniuk a jobb iskolákért. Szerinte a jelenlegi rendszer túl nagy nyomást helyez a diákokra, miközben a legtöbb tehetség ilyen fiatal korban még nem mérhető fel.

A gyerek nem vezethet autót – Hogyan válik a szabadság valódi felelősséggé az iskolában?

A magyar közélet egyik visszatérő problémája, hogy a vitákban hajlamosak vagyunk a másik oldalt nem egyszerűen ellenfélnek, hanem ellenségnek tekinteni. Ez a gondolkodásmód lassan átitatja az oktatásról, a közéletről és a közintézményekről szóló beszélgetéseket is. Pedig a demokrácia lényege éppen az, hogy az egyet nem értés nem zárja ki az együttműködést. A magyar társadalom polgárosodása történelmi léptékben még mindig folyamatban van. A szabadság, az autonómia és a felelősség viszonya sokszor nem stabil kulturális tapasztalat, hanem tanulási folyamat. Ez az oktatásban különösen jól látszik.