Nemcsak adminisztrál, ha kell, akkor lázat mér, sebet kezelt, oklevelet szerkeszt tanulmányi versenyre - mégis diplomásként csak minimálbért keres. Egy diplomás iskolatitkár írása.
Diplomás, nevelést-oktatást segítő munkatárs vagyok, iskolatitkárként dolgozom. A béremelésünkben többször kértünk segítséget, de eddig mindig elutasító választ kaptunk.
Azok a NOKS-os dolgozók, akik pedagógus diplomával rendelkeznek, megkapják a pedagógusbért, a hátrányos besorolású településen dolgozók pedig az esélyteremtési illetménykiegészítést. Amikor a NOKS-os átlagbérre hivatkoznak a fent említettek megemelik az átlagkeresetet, eközben mi, nagyon sokan ugyanúgy a minimálbért kapjuk. Én nettó 255 ezer forintot.
Úgy gondoljuk, a fő probléma, hogy egyáltalán nem látják át, és nem értékelik a mi feladatainkat és munkánkat.
Iskolatitkárként adatokat küldünk be, fénymásolunk, a gyerek sebét kezeljük, lázat mérünk, statisztikát készítünk, vezetjük a KIR-t és a KRÉTÁT, a versenyek lebonyolításában segítünk, legyen az oklevél szerkesztése vagy a vendéglátás előkészítése.
Intézzük a nyomtatvány, az irodaszer, a tisztítószer, vagy az aktuális karbantartás megrendelését, a diákigazolványokat, az iskolai kirándulások (többször pályázatos) adminisztrációját, szervezzük a gyerekek étkeztetését, rendeljük a tankönyveket és hosszasan sorolhatnánk még.
| Mondandód van az oktatásról? |
| Ha szeretnéd elmondani a véleményedet diákként, hallgatóként, tanárként, szakemberként vagy szülőként az oktatásról, akkor várjuk írásodat az [email protected]! |
Az 50 nap szabadságnak nagyon örültünk, hogy a tanítási szünetben kerülnek kiírásra, viszont a nyári időszakban,
a szabadság ideje alatt is folyamatosan követjük az iskolai üzeneteket és intézzük a szükséges feladatokat.
Értjük ezalatt, hogy például a munkáltatói igazolást kérő pedagógusoknak vagy az iskolalátogatási igazolást kérő szülőnek kiállítjuk a papírt, adminisztráljuk, tovább küldjük a beérkező számlákat, kitöltjük, fénymásoljuk a nyomtatványokat. Ha új dolgozó érkezik, elkészítjük a korábbi tanulónak a bizonyítvány másodlatot vagy éppenséggel beküldjük a tankerületnek a szükséges adatokat.
Úgy érezzük, hogy a NOKS-csoporton belül is nagyon meg vagyunk különböztetve egymástól a bérezésben, pedig ugyanolyan igyekezettel végezzük mindannyian a munkánkat.
Nem szokásom mások fizetésével foglalkozni, de ebben a helyzetben amikor halljuk, hogy a köztisztviselőknek, kormányhivatali dolgozóknak két részletben 30%-os béremelést hagytak jóvá, akkor nagyon fájó pont, hogy minket nem értékelnek és a kérésünket visszautasítják.
Egyszer az a válasz érkezett, hogy amíg van ember, aki betölti ezt az állást minimálbérért, addig nem emelnek. Valaki vagy valakik szemében nagyon le van nézve a mi munkakörünk, feladataink, mert már mást nem tudunk mondani.
Pedig szükség van iskolatitkárra, pedagógiai asszisztensre, a mi munkánk nélkül nem működik az oktatás.
A diákok szerint a két-háromszoros ösztöndíjak miatt a mostani rendszerben kevesebbet kell az egyetem mellett dolgozniuk, az oktatók nagyobb önállóságot szeretnének, a többi dolgozó pedig örülne már annak, ha már az egyeztetésekbe is aktívan belevonnák őket - ez derült ki azon a fórumon, melyet a Corvinuson tartottak azzal kapcsolatban, hogyan működjön az egyetem a KEKVA-időszak után.
A tanév utolsó heteiben vonat- és buszpályaudvarok telnek meg izgatott iskoláscsoportokkal, akik néhány napra kiszakadhatnak a megszokott iskolai rutinból. Az osztálykirándulások felszabadult hangulatában azonban váratlan helyzetek is adódhatnak.
A roma fiatalok továbbtanulását támogató „Irány az Egyetem!” program idén szeptembertől nem indul el. A szervezet szerint a döntés hátterében a bizonytalan finanszírozási helyzet áll, ezért egyelőre nem tudják vállalni egy új évfolyam teljes támogatását.
Miközben Békés vármegyében minden hatodik általános iskolás sajátos nevelési igényűnek számít, addig Borsod-Abaúj-Zemplénben csak minden tizenhatodik gyerek kap ilyen diagnózist a KSH friss adatai szerint. A különbség első ránézésre azt sugallhatná, hogy egyes térségekben sokkal több az érintett diák, Lannert Judit és Kereki Judit egy régebbi kutatása szerint azonban a számok inkább az ellátórendszer állapotáról, a diagnózishoz való hozzáférésről és a szakemberhiányról is árulkodnak.
21 igazolatlan hiányzás felett csak a tanulót, 30 óra felett már a családot is retorzió éri a mulasztás miatt.
Sok iskolában már nem nagyon foglalkoznak a pedagógusok TÉR-értékelésével, de még mindig akadnak olyan intézmények, ahol még mindig komolyan veszik.
A 2026-os CWUR top 2000-es listájára hét magyar egyetem került be, közülük négy a legjobb ezerbe is bejutott.
