Központi felvételi 2026: jár pontlevonás, ha csúnyán ír a diák?

A központi felvételin nem elég, ha a megoldás jó, az írásnak olvashatónak és esztétikusnak is kell lennie, különben pontlevonás járhat.

Az Oktatási Hivatal tájékoztatója szerint ugyan a felvételi feladatlapok kitöltésének írásmódjára és a betűtípus használatára nincsenek vonatkozó jogszabályok. a vizsgázónak ügyelnie kell arra, hogy a leírt szöveg egyértelmű legyen.

Ez azt jelenti, hogy a tanuló írhat folyóírással és nyomtatott betűkkel is, valamint bármilyen betűtípussal, de arra figyelnie kell, hogy egyértelmű legyen az ékezetek hossza, nagy kezdőbetűk, szóközök stb.

Ha a felvételiző írásmódja nem teszi lehetővé a helyesírási kérdések egyértelmű eldöntését, akkor a válaszai ebből a szempontból hibásak lesznek.

Középiskolai felvételi 2026

A nem esztétikus javításért pontlevonás járhat

A javítási és értékelési útmutatók szerint a külalakra, írásképre egy pont adható, abban az esetben, ha

  • a dolgozat külalakja rendezett, áttekinthető,
  • a javítások egyértelműek és esztétikusak,
  • az írás könnyen, jól olvasható,
  • a betűképek egyértelműen azonosíthatók,
  • az ékezethasználat egyértelmű,
  • a felvételiző nem használja indokolatlanul a pontsoron túli területet.

Azonban nem jár pont, ha

  • az írás jellemzően olvashatatlan,
  • félreérthető az ékezethasználat,
  • a dolgozat képe rendezetlen,
  • a javítások félreérthetők, zavarosak, nem esztétikusak,
  • elválasztás helyett indokolatlanul ír a pontsoron túli területre.
Arról, hogy lehet-e hivajavítót használni a központi írásbelin, ebben a cikkben írtunk korábban:
Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógus sok mindenre jó, ezért minden rá is marad”

„A magyar tanárok kevesebbet dolgoznak, mint a németek.” „Kevesebb gyerek jut egy pedagógusra, mint Nyugat-Európában.” „A minőségbiztosítás a szakmai színvonalat szolgálja.” Az elmúlt másfél évtizedben a magyar oktatáspolitikát kísérő kormányzati kommunikáció visszatérően ilyen állításokra épült. A mondatok mögött valóban vannak statisztikák, összehasonlítások és mérhető mutatók. A probléma inkább az, hogy ezek önmagukban nagyon keveset mondanak el arról, hogyan működik valójában egy iskola, és milyen terhek nehezednek ma a pedagógusokra.

A Rubovszky Rita által korábban vezetett iskolát ért bántalmazási vádakra reagált a fenntartó: „Ajtónk nyitva áll azok előtt, akiket sérelem ért”

Közleményben reagált a Patrona Hungariae Katolikus Iskolaközpontot ért vádakra a fenntartó Boldogasszony Iskolanővérek magyar tartományának főnöknője. Lobmayer M. Judit azt írta, hogy nyitottak a párbeszédre azokkal a volt diákokkal, akik sérelmekről és bántalmazó iskolai légkörről számoltak be az elmúlt hetekben.

Mozgáskorlátozott embereknek fejlesztett videójáték-kontrollert egy magyar diák – fődíjat nyert vele egy rangos amerikai versenyen

Sokan természetesnek veszik, hogy egy videójáték elindításához csak kézbe kell venni a kontrollert. Mozgáskorlátozott emberek milliói számára azonban ez sokszor egyáltalán nem magától értetődő. Ezen változtatna Vida Ákos, aki olyan speciális, kontrollerre csatlakoztatható eszközt fejlesztett, amellyel akár egy kézzel vagy fejmozgással is lehet játszani. Találmányával az egyik legrangosabb amerikai innovációs versenyen is elindult, ahol végül a 15 ezer dolláros fődíjat is elnyerte.