"Azt hittük, hogy ha már kidolgoztuk a belünket is, legalább a 75 ezer forint jár nekünk is, de nem..."

Szerkesztőségünk rengeteg olvasói levelet kapott a karácsonyi jutalom kapcsán a pedagógusoktól. Újabb problémás esetek derültek ki.

Az Eduline-on is beszámoltunk arról, hogy Rétvári Bence, a Belügyminisztérium parlamenti államtitkára ezzel kapcsolatban korábban azt nyilatkozta, körülbelül 187 500 forint jutalomra számíthatnak a pedagógusok.

Az év végi jutalom két részből áll. A fix összeg, amit minden állami iskolában tanító pedagógus megkap, az 75 ezer forint. A teljesítményarányos részről az igazgató dönt.

A legutóbbi cikkünk után újabb olvasói leveleket kaptunk tankerületi iskolákban dolgozó tanároktól. Az egyik pedagógus azt írta, hogy 11 évig egy budapesti általános iskolában volt tanár, de utána magánéleti okokból vidékre költözött, ahol egy állami általános iskolában helyezkedett el. A munkaviszonya nem szakadt meg, ennek ellenére az érintett tankerület nem akart neki év végi jutalmat adni, de az igazgató közbenjárására mégis kapott 23 ezer forintnyi pulykapénzt.

Egy másik pedagógus szintén csak mintegy nettó 23 ezer forintot kapott, igaz ő augusztusban kezdett, bár előtte ugyanabban az iskolában dolgozott óraadóként.

Egy harmadik, szeptemberben kezdő tanárnak 27 ezer forintnyi pulykapénz járt, igaz ő mellette osztályfőnök is. Csak bruttó 75 ezer forintot utaltak egy olyan tanárnak, aki amellett, hogy három éve az intézményben dolgozik, tanít alsóban és felsőben, segíti a DÖK munkáját, és mellette "fejlesztőpedagusként majdnem kétszer annyi gyereket fejleszt, mint ahány után pénzt kap."

Az alacsonyabb jutalmak kapcsán megkerestük a Klebelsberg Központot is, amint válaszolnak, cikkünket frissítjük.

 

 

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógiai felelősség része annak felismerése is, ha valaki nem kérdez, mégis segítségre szorul”

Egy dániai SOSU-órán, egy prezentáció közben szembesültem azzal, hogy a kooperáció és a kollaboráció fogalmát mennyire eltérően értelmezhetjük. Pedagógusként régóta foglalkoztat ez a kérdés. Magyarországon tanítottam, tanulásszervezési módszereket alkalmaztam és pedagógusokat is képeztem. A kooperatív tanulás számomra nem egy divatos módszertani címke, amelyet utólag ragasztunk a csoportmunkára, hanem tudatosan felépített pedagógiai rendszer. Vélemény.

„Az adományozás könnyen függőségi viszonyt alakíthat ki” – így segít a szegregátumban élő családoknak az Edison-díjas Bagázs

A két roma szegregátumban jelen lévő Bagázs Közhasznú Egyesület közel 150 önkéntessel, évente négyezer foglalkozással segíti a hátrányos helyzetű családokat, miközben az iskolákban, fesztiválokon és vállalatoknál is igyekszik érzékenyíteni, és eljuttatni minél több helyre az üzenetet, hogy nem mindenki indul ugyanonnan az életben.