Egy friss kutatás szerint a humor javíthat a tanár-diák viszonyon, jobb légkört teremthet és csökkentheti a feszültséget.
A Georgiai Egyetem kutatóinak nemrég megjelent tanulmánya szerint a humoros anekdoták, szóviccek és egyebek oldhatják a hangulatot a szemináriumokon, fenntarthatják a diákok érdeklődését, javíthatnak a tanár-diák viszonyon, de még azt is befolyásolhatják, hogy a diákok mennyire akarnak elmélyedni az adott témában – szúrta ki a Qubit.
A kutatók nem kevesebb, mint 45 szeminárium hangfelvételeit elemezve jutottak ezekre a megállapításokra. Miután meghallgatták a felvételeket, megkérték a diákokat, hogy értékeljék, mennyire találták humorosnak az előadásokat. A kutatás egyik fontos megállapítása, hogy a fent említett pozitív hatások csakis abban az esetben érvényesültek, ha nemcsak a tanár érezte jónak a saját vicceit, hanem a diákok is viccesnek találták azokat. A tanulmányban arra is rámutattak, hogy még az is lehet, hogy mindenki mást tart viccesnek.
Trevor Tuma, a tanulmány egyik szerzője szerint a humor fontos tényező lehet a tanítás sikerében, de kockázatos: a rossz viccek unalmasak, ráadásul szorongást vagy dühöt is kelthetnek a hallgatóságban. Tuma szerint ezért az előadóknak alaposan meg kell gondolniuk, hogy milyen vicceket süthetnek el, ugyanis, ha halálra untatják a hallgatóságukat, az nem segít az óra sikerén.
A kutatók a tanulmány végén felhívták a figyelmet, hogy további kutatások szükségesek, például meg kellene vizsgálni, hogy a diákok a humor melyik formáját értékelik a legjobban. A mostani kutatás azonban rengeteg időt, munkát és pénzt emésztett fel, ezért ennek vizsgálata már nem fért bele.
A napokban volt az érettségi vizsgák megtekintése, az Érettségi 2025 csoportban pedig jobbnál-jobb bejegyzések születtek a dolgozatokban szereplő vicces válaszokból és a szóbeli előtti megérzésekből.
Kevesebben jelentkeztek idén, mint tavaly, de vajon ez elég lesz ahhoz, hogy csökkenjenek a ponthatárok az állami pszichológia alapszakokon? Megnéztük, hogyan alakult az érdeklődés a képzés iránt, és az idei érettségik alapján mire számíthatnak a felvételizők.
Még csak most ballagott el az általános iskolából, de már tudományos kutatóként készül a mesterséges intelligencia egyik legfontosabb nemzetközi konferenciájára. A 15 éves kecskeméti Tóth-Pócs Gáspár saját, önállóan készített tanulmányát fogják bemutatni az AGI 2026 konferencián San Franciscóban, ahol a világ vezető AI-kutatói is előadnak.
A pedagógusok teljesítményértékelésének felfüggesztéséről szóló törvényjavaslat záróvitáját tartották kedden a parlamentben. Bár az előterjesztéshez egyetlen módosító javaslat sem érkezett, a vitában így is ütköztek az álláspontok. A kormánypárt továbbra amellett érvelt, hogy a felfüggesztéssel a túlzott adminisztrációs terhek szűnnek meg, az ellenzék az alternatíva hiányát hangsúlyozta.
A korábbi területfejlesztési miniszter szerint központi utasításról lehet szó. Emlékezetes, hogy a tankerületek által indoklás nélkül elutasított pályázatokból az előző Orbán-kormány alatt volt probléma.
Nyílt levelet tett közzé az MCC egy szülőtől, aki Magyar Péternek és Ruff Bálintnak címezte sorait. Arra kéri a döntéshozókat, hogy a tehetséggondozó programokat továbbra is biztosítsák a mintegy 8000 érintett diáknak.
A korai szelekció helyett ideje volna a fejlődéslélektani szakaszokhoz igazítani az iskolarendszert.
Felsőfokú végzettséget és többéves szakmai tapasztalatot vár el az Oktatási és Gyermekügyi Minisztérium azon a nyílt pályázaton, amelyet a modellváltó egyetemeket fenntartó alapítványok új kuratóriumi és felügyelőbizottsági tagjainak kiválasztására írt ki. A kiválasztott szakemberek egyik legfontosabb feladata lesz, hogy közreműködjenek az alapítványok megszüntetésében és az egyetemek új fenntartói struktúrára való átállásában.
