Kásler Miklós szerint a szülők, gyerekek és tanárok is élvezték a digitális oktatás előnyeit

Az Emmi minisztere értékelte az elmúlt hónapokat és a rendkívüli oktatási helyzetet.

  • Eduline

"Rendkívül nagyra becsülöm a magyar pedagóguskart, akik gyakorlatilag egy hétvége alatt átálltak a digitális oktatásra. Rendkívül nagy teljesítmény volt” – mondta Kásler Miklós, az Emberi Erőforrások Minisztériumának minisztere. Úgy véli, tömeges igény van arra, hogy a későbbiekben is legyen ilyen típusú oktatás.

Én úgy ítélem meg, hogy a gyerekek, a szülők és a pedagógusok is élvezték az előnyeit

-mondta a tapasztalatokkal kapcsolatban.

„Mindenkinek van véleménye saját érintettsége okán az oktatási, nevelési rendszerről”- ezt már az új NAT-tal kapcsolatban mondta a miniszter. Úgy gondolja, hogy sok száz vélemény beérkezése után, amik között voltak szakszervezeti, testületi vélemények is, sikerült egy olyan tartalmat kialakítani ami mindent magába foglal. Itt mellesleg megemlíti példaként a digitalizációt is.

Az Emmi minisztere kitér arra is, hogy úgy gondolja: „A járványhelyzettől függetlenül a kormány figyelmet fordít a pedagógusbérek folyamatos emelésére". Ezzel azonban nem mindenki ért egyet: néhány nappal ezelőtt a Pedagógusok Demokratikus Szakszerevezete (PDSZ) közleményt adott ki, melyben az évek óta tartó tanárhiányra hívják a figyelmet.

Akkor lesz elég tanár, ha a tanári pálya vonzó lesz a fiatalok számára, a rutinos pedagógusokat pedig anyagilag és erkölcsileg egyaránt megbecsülik.

-olvasható a PDSZ közleményében.

"Az iskolaőr komolyabb hatáskörrel rendelkező biztonsági őr lesz"

Az iskolai agresszió megfékezésére nem iskolaőrségre, hanem megelőzést segítő szakemberekre lenne szükség a Pedagógusok Szakszervezete (PSZ) szerint, ezért elutasítják a benyújtott törvényjavaslatot - írják közleményükben.

Tetszett a cikk? Kövess minket a Facebookon is, és nem fogsz lemaradni a fontos hírekről!

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógiai felelősség része annak felismerése is, ha valaki nem kérdez, mégis segítségre szorul”

Egy dániai SOSU-órán, egy prezentáció közben szembesültem azzal, hogy a kooperáció és a kollaboráció fogalmát mennyire eltérően értelmezhetjük. Pedagógusként régóta foglalkoztat ez a kérdés. Magyarországon tanítottam, tanulásszervezési módszereket alkalmaztam és pedagógusokat is képeztem. A kooperatív tanulás számomra nem egy divatos módszertani címke, amelyet utólag ragasztunk a csoportmunkára, hanem tudatosan felépített pedagógiai rendszer. Vélemény.

„Az adományozás könnyen függőségi viszonyt alakíthat ki” – így segít a szegregátumban élő családoknak az Edison-díjas Bagázs

A két roma szegregátumban jelen lévő Bagázs Közhasznú Egyesület közel 150 önkéntessel, évente négyezer foglalkozással segíti a hátrányos helyzetű családokat, miközben az iskolákban, fesztiválokon és vállalatoknál is igyekszik érzékenyíteni, és eljuttatni minél több helyre az üzenetet, hogy nem mindenki indul ugyanonnan az életben.