Átszámozzák a kérdéssort, de november 10-től újra elérhető lesz az oviKRÉTA-ban

Az Oktatási-és Gyermekügyi Minisztérium (OGYM) úgy számol, hogy gyerekenként 27 perc alatt ki lehet tölteni.

Az OGYM szerkesztőségünknek is elküldött közleményéből kiderült, hogy az oviKRÉTA rendszerében megjelent kérdőív az óvodás gyerekek fejlődésének értékelésére szolgál, és számozási hiba miatt állították le ideiglenesen. 

Félreértésre adhatott okot, hogy a kérdőívben összesen 229 kérdés szerepelt. Ez az összes korcsoporthoz tartozó kérdések együttes száma, egy-egy gyermek esetében azonban csak az életkorának és fejlettségi szintjének megfelelő kérdéscsoportot kell kitölteni. A kérdéssorok átszámozásra kerültek, hogy egyértelmű legyen, mely kérdéscsoportokat kell kitölteni egy-egy gyermek esetében. 

-írták, majd hozzátették, hogy emiatt a kérdőív nem elérhető, de november 10-től újra ki tudják majd tölteni az óvodapedagógusok.

Az OGYM az előzetes bemérései alapján úgy számol, hogy gyerekenként 27 perc alatt lehet kitölteni.  

A minisztérium ezen kívül hangsúlyozta azt is, hogy ezt a kérdőívet 2017 és 2021 között fejlesztették ki több száz óvodapedagógussal, majd 2024–2025-ben megtörtént a kérdőív újravalidálása.

Fontos leszögezni, hogy a kérdőív kérdései 2021 óta nem változtak. Tehát már a korábbi kormány regnálása alatt is pontosan ugyanezek a kérdések szerepeltek a kérdőívben.

-emelték ki.

Az Eduline-on is beszámoltunk arról, hogy Rétvári Bence korábbi KDNP-s államtitkár is megtámadta ezt a kérdőívet, miszerint „Lannert Judit az óvónőktől tudakolja, melyik kisgyerek játszik a nemi hovatartozásától eltérően. Viszik be a genderszemléletet már az óvodákba is.”

A KNDP frakcióvezetője a posztjában úgy fogalmazott, hogy a 3-6 éves gyerekek óvónőitől azt tudakolják az oviKRÉTA rendszerben, hogy az óvodás kislány vagy kisfiú mennyire követi a nemi hovatartozásának megfelelő szerepet a játékokban.

Az OGYM a közleményében kitért arra is, hogy 1966 óta mérik a gyermekeknél a nemi hovatartozás tudatosulását, amely az énfejlődés kialakulásának egyik alaplépése. Mérése pedagógiailag indokolt, tudományosan alátámasztott.

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógiai felelősség része annak felismerése is, ha valaki nem kérdez, mégis segítségre szorul”

Egy dániai SOSU-órán, egy prezentáció közben szembesültem azzal, hogy a kooperáció és a kollaboráció fogalmát mennyire eltérően értelmezhetjük. Pedagógusként régóta foglalkoztat ez a kérdés. Magyarországon tanítottam, tanulásszervezési módszereket alkalmaztam és pedagógusokat is képeztem. A kooperatív tanulás számomra nem egy divatos módszertani címke, amelyet utólag ragasztunk a csoportmunkára, hanem tudatosan felépített pedagógiai rendszer. Vélemény.

„Az adományozás könnyen függőségi viszonyt alakíthat ki” – így segít a szegregátumban élő családoknak az Edison-díjas Bagázs

A két roma szegregátumban jelen lévő Bagázs Közhasznú Egyesület közel 150 önkéntessel, évente négyezer foglalkozással segíti a hátrányos helyzetű családokat, miközben az iskolákban, fesztiválokon és vállalatoknál is igyekszik érzékenyíteni, és eljuttatni minél több helyre az üzenetet, hogy nem mindenki indul ugyanonnan az életben.