Ha le kellene írnom arról a ....-ról a véleményem aki henceg és közben bukdácsolt a képzés alatt mint egy rossz medvebocs akkor az nyomdafestéket nem tűrne 5 éves képzést 8 év alatt végezni.Szerintem nem dicsőség hanem szégyen az állam részéről is hogy ezt hagyja.

Régen a jogász szak elitszak volt én is erre akartam menni mert mondta apám hogy ilyen jó meg olyan jó akkor tényleg jó volt.De aztán valamiért mégis angolra mentem a fene tudja miért de nem bántam meg mert tetszik most kezdem az MA-t belőle emellett németet tanulok még egyenlőre csak gimiben tanultam azt meg az alapképzés alatt magánban de most megyek belőle nyelvvizsgázni és szeretném felvenni tantárgyként(master képzésen belül van olyan az angol tanárin hogy második nyelv tanulása és a németből már elég sokat tudok, most felvehetnék valami extrémebb nyelvet de minek amikor a munkahelyek jelentős része angol-német kombót kér.És a németet legalább tudom,ismerem a nyelvet mert pl:egy norvég vagy egy japán esetében hiába extrém nyelv de én ebből egy szót se tudok ezt nem kevés idő lenne jól megtanulni annyi időm meg nincsen.Nálunk Csabán jó angol tanárt sem könnyű találni nagyon keresni kell német tanár az meg igen csak elvétve van.Jogász szak addig volt jó amíg nem lehetett az 5 éves képzést 8 év alatt végigbukdácsolni(van egy olyan ismerősöm aki jogász most doktor urazza magát és az 5 évet 8 év alatt végezte el) és megengedték neki hagy rontsa a színvonalat eddig tömegével vették fel jogász szakra (főleg ha még fizetett is akkor aztán különösen) a selejtet és ezzel csak azt érik el hogy millióan lesznek és nem érnek a diplomájukkal semmit pedig elvileg ez a szak megfelelő képességű,nyelveket jól beszélő hallgatókkal egy nagyon értékes képzés lenne.De most azt kell elképzelni, hogy hiába hasznos ismeretet adó szak meg értékes szakembereket képez,de ha itt is a mennyiségre törekednek és nem a minőségre akkor ebből sem sül ki semmi jó.Valamilyen szinten ez is egy szolgáltatás de hogy ennyi ember el tudjon helyezkedni ahhoz mindenkinek bíróságra kéne rohangálnia és a szomszédját még azért is feljelenteni ha sandán néz rá.De mivel az embereknek egyre kevesebb pénze lesz a kevés munkahely miatt ezért nem lesz pénzük állandóan a bíróságra rohangálni sem mert ez komoly pénzekbe kerül ám.Ezért csak annyit kell belőle képezni amennyire van igény és fizetőképes kereslet.Ez olyan dolog mint például az, hogy a mercedes SLK gyönyörű autó de mivel piszok drága ezért csak egy bizonyos mennyiséget lehet belőle eladni és csak annyit lehet legyártani amennyire van fizetőképes kereslet mert ha ennél lényegesen többet gyártanának az rendkívül magas gyártási költséget eredményezne és hiába lennének az autók gyönyörűek nem lehetne őket eladni mert nem lenne rá fizető képes kereslet és így a gyár végső soron nagyon rosszul járna.Ezért csak annyit gyárt le belőle amennyire fizetőképes keresletet talál.Na most így van ez a jogászoknál is az ő tanítattásuk se két fillér az államnak és ha sokkal többet képeznek belőlük mint amennyire szükség van akkor nem fognak tudni elhelyezkedni csak olyan munkahelyen ahol a tudásuk egyáltalán nem kell(pl:közmunkában) ez meg egy óriási luxus mind az egyénnek,mind államnak mindd a szülőknek mind pedig a társadalomnak ez éppen olyan megengedhetetlenül nagy luxus mint ha a példánknál maradva a mercedes SLK luxus gépkocsi a roncstelepre kerülne legyártását követően.Aki pedig nem fér be a maximálisan képezhető keretszámba az az egyén ha még mindig ragaszkodik ahhoz, hogy ő márpedig akkor is jogász akar lenni ha nincs rá szükség akkor az fizessen a képzéséért mégpedig teljes összeget ez egy helyes döntés az államtól.De azért az akkor is meglepő hogy csak országosan 100 jogászra van szükség az azért barom kevés.Akkor amikor a bölcsész képzés még ennyit sem ér és abból meg lesz 2700 az meg ott nagyon sok.Mert ha még tanárokká képeznek őket akkor még megértem de elképzelni sem tudom, hogy egy bölcsész azon kívül, hogy tanít mi a francot tud még ezen kívül kezdeni a diplomájával.De mindegy az állam tudja, de tartok tőle, hogy azért a keretszámok ezen formájukban átgondolatlano,kiigazításra szorulnak, és nem tükrözik a piaci tendenciákat sem.De majd meglátjuk kinek lesz igaza a végén.

Köszönöm 'a' a jókívánságot!
Molnár László: szerintem is érthetetlen a keretszámok eloszlása, a bölcsészek jó esetben elmehetnek cigányokat tanítani. Micsoda jövő! Mert már alig lesz magyar gyerek az általános iskolákban. Igaz ez Borsod. De a tendencia országosan ez. Bár mondhatná valaki, hogy rosszul látom! Azzal egyetértek, hogy nagyon sok a jogász, de azzal mégis szélesebb körben el lehet helyezkedni, főleg ha valakinek tehetsége is van hozzá. Itt a bevezetés hirtelenségével és a drasztikus csökkentéssel vannak nagyon nagy bajok.

Kedves Eduline Szerkesztők!
Nem néznétek utána, hogy a környező országok magyarlakta területein milyen magyar nyelvű képzések elérhetőek, milyen feltételekkel (tandíj, ösztöndíj)? Biztos érdekelne jónéhány embert ilyen információ! Bő 1 éve volt például itt már egy hasonló cikk: http://eduline.hu/felsooktatas/2010/11/19/20101119_erdelyi_egyetem_magyar_jelentkezo

"A pedagogus kepzes keretszama ha jol latom 2000-rol 1600-ra csokkent, ez 20%-os csokkenes."

Az a baj, hogy hiába módosítanak, mert ez attól még semmit nem változtat azon, hogy senki nem megy pedagógus szakra, szóval tulajdonképpen mindegy, mennyi hely van...

John, én konkrétan a politikus szférára gondoltam, mert náluk divat az 5-8 gyerek. Megint róluk szól minden...

Kedves "a",

Küldeném a diákhitelről szóló cikket: http://hvg.hu/gazdasag/20120118_Diakhitel2_idoztett_bomba#rss

És akkor már itt lenne az a kérésem, hogy amíg nem tudjuk, miről van szó, ne mondjunk róla véleményt.

Mint olvastam Rózsánk bejelentette, hogy a nagycsaládosoknak megint egyszerűbb lesz a dolga. Kinek van háromnál több gyereke? Gondolom nem kell levezetnem...

A másik dolog, ami megütötte a hozzászólásban a fülem, hogy aki nem akar dolgozni, az vegyen fel hitelt! NEM AKAR? Ma Magyarországon HOL lehet dolgozni, könyörgöm? Kicsit gondolkodjunk már!!
És igen, a diploma befektetés, csak nem most kellene és ilyen formában tönkre vágni az egészet, hanem már régen meg kellett volna reformálni a dolgokat!

Én jelenleg végzek BA szakon (szeretnék MA-ra menni, de perpill még infóm sincs róla, hogy lesz-e államis azon a szakon, ahová szeretnék menni), levelezőn, mert anno és most sem tehettem meg, hogy nappalin tanuljak.
Érdekes módon a sima átlagom (mert ugye tudjuk ebből van egy pár fajta) mind 4,6 fölött volt, mind az 5 eddigi félévben. A tanáraink közölték velünk, hogy jobban szeretnek levelezősökkel foglalkozni, mert a nappalisok elverik az egyéb testrészeiket és kettesekkel bukdácsolnak át! Akkor kérdezem én, ha munka mellett meg tudtam tanulni a dolgokat, a nappalisok, akiknek más dolga sincs mint tanulni, miért nem képesek erre? Persze nem általánosítok, még mielőtt ezt bárki a szememre vetné, de lássuk be, rengeteg nappalis diáknak telik el így az egyetem.
A 4,6-os átlagot már csak azért is jegyeztem meg, mert ugye ha tanári diplomát akarok kedves "a", akkor vagy fizessek vagy tanuljak jól?! Köszönöm, de jól tanultam! Könnyű úgy beleszólni a dolgokba, ha nem látjuk a hátterét.

És ha ösztönözni akarnak bennünket, akkor miért vonnak le több támogatott félévet a párhuzamos tanulásban? Ezzel aztán baromira lehet ösztönözni az embereket.
És talán nem kellett volna éveken át hangoztatni, hogy legyen diplomád, mert a szakmunka nem ér semmit, akkor miről beszélünk? Mert anno pont Rózsika néniék is annyira a diplomásokat akarták nyomni!

És valóban a biokémiát tanulni annyira egyszerű. Viszont 18 oldal doktorit összevágni tényleg sokkal egyszerűbb!

lolipop: Pont az volt a mondanivalom lenyege, hogy szerintem nem jo otlet a szegenyebb orszagok ingyenes felsooktatasa. Valahogy a lengyel egyetemeket sem latom a top50-ben, nem is beszelve a feheroroszokrol.

Ha figyelmesen elolvasta az irasomat, akkor lathatta, hogy nem azt irtam, hogy Nemetorszagban ingyenes a felsooktatas, hanem hogy egyes reszein az.

Nem a hitel felvetellel van a gond. A hitel jo dolog. Ajanlom Szechenyi hasonlo cimu muvet. A gond azzal van, ha valaki felelotlenul veszi fel a hitlelt. Aki egyetemre keszul, az remelhetoleg fel tudja merni a kockazatot.

A harmas tanulo ne menjen egyetemre, vagy legalabbis ne az allam penzen.

Panda: Ezt nem teljesen ertem, maximum 100 tobbletpontot lehet szerezni, nem? Az "elonyben reszesites"-re maximum 40 pontot kaphatsz, ebbe tartozik a hatranyos helyzet, vagy a fogyatekkal elok. A 40 pont ugyan jelentos, de nem hiszem, hogy ettol ne kellene jol is tanulnia az illetonek.

Leples Bitang:
Egyetertek az elos bekezdesedben leirtakkal, egy sajat tortenettel egeszitenem ki. Van egy amerikai baratom, aki meselt az ottani tamogatasi rendszerrol. Annak a rendszernek van szocialis resze, megvizsgaljak a csaladok jovedelmet, es annak megfeleloen kell a tandijat fizetni. A baratom csaladja kb 300 dollarral keresett tobbet evente, mint amennyinel a tamogatas jart volna. Erre csak annyit mondtak, hogy " valahol meg kell huzni a hatart", elfogadtak, hogy igy jartak. Persze egy ilyen rendszer bevezetese is csak rendezett gazdasagi korulmenyek kozott lenne lehetseges, de talan valamikor bevezetsre kerul magyarorszagon is.

Az valoban nagyon nagy hiba, hogy a nagyobb, es kifejezetten jo szakmai szinvonalu, de nem budapesti egyetemeket nem tamogatjak. A SZT raadasul kulfoldi rangsorokban sem teljesit rosszul.

Egyaltalan nem beszelsz hulyesegeket, sot. Valoban egyik part sem jobb a masiknal, de legalabb az elozo kormanyokat vilagosan csak a penz motivalta. Ez sem jo, de legalabb kiszamithato, es kevesebb kart okoz. (Ha ures a kassza, nincs mit ellopni)
Ezt a kormanyt viszont mar az ideologia es a hatalom kozpontositasa mozgatja, sajnos ennek az intezkedesnek a megvalositasa is ezt mutatja. Pedig lehetne ezt jol is csinalni.

A. "hiszen csupan tanulmanyi alapon juthatsz be az allami kepzesre." - Ezzel nem értek egyet. Le is vezetem, miért:

Tavaly érettségiztem, átlagos anyagi körülmények között élek, nem vagyok kisebbségi, nagy vagyok testi/szellemi fogyatékos, nem hordok egy gyermeket sem a szívem alatt (sem a kezemben), egy testvérem van, a szüleim átlagemberek, és bár nem voltam kitűnő, a jegyeim és az érettségim jók lettek. 58%-os emelt szintű angol érettségim van, bár nyelvvizsgám nincs, ami majdhogynem felesleges is, mert ha nyelvből van emelt érettségid, akkor a nyelvvizsgádra már nem kapsz pontot (tavaly legalábbis így volt, az új - valószínűleg még idétlenebb - változtatásokat már nem követtem figyelemmel).
Ezeket figyelembe véve esélyem sincs bejutni egy felsőoktatási intézménybe sem (leszámítva mondjuk egy kémia szakot - vagy hasonlót -, ahol nevetségesen alacsony a pontszám, pontosan azért, mert annyira nem közkedvelt az a szak, de természetesen, mint sokan mások, én sem rajongtam érte, és nem is kívánom egyetemi szinten tanulni).
Az az észrevételem, hogy az úgymond "normális" diák, aki "normális" körülmények között él csak nagyon nehezen tud bejutni a felsőoktatásba, és közülük sem sokan. Mert a mai átlagfizetés közel sem elég arra, hogy a háztartás mellett még többszázezres tandíjakat fizessen a család egy bizonytalan diplomáért. A gazdagok között pedig nem egyszer tapasztaltam, hogy mindenféle orvosi/hivatali/akármilyen papírokat szednek össze azért, hogy a gyermek - akivel egy-két havonta wellness-elni járnak az ország átellenes végébe - plusz pontokat kapjon a "hátrányos helyzete" miatt. Ezzel pedig elhappolják a szegényebb emberek elől azt a kis lehetőséget is, hogy államilag támogatott helyekre kerüljenek be.
Véleményem szerint az állami helyekre háromféle diáktípusnak van esélye bekerülni. Ezek a kisebbségi, a fogyatékkal rendelkező és a zseni. Sajnos kevés ember születik zseninek, az örüljön, aki nem fogyatékos, a kisebbségiekkel kapcsolatos megkülönböztetésről pedig azt hiszem nem kell egy szót sem szólnom azok után, hogy 40 pontot kapnak ezért a "tulajdonságukért". Bár az sem teljesen világos számomra, hogy egy szellemi fogyatékos illető mit keres a felsőoktatásban? Nem diszkriminálom őket, de sajnos nekik speciális iskolákra van szükségük, nem vizsgaidőszakra meg diplomamunkára...
Ez az én véleményem. Tartom, hogy az egész rendszer egy átgondolatlan kontárkodás csúfos eredménye, és biztos vagyok benne, hogy akik ezt "kidolgozták", azoknak fogalmuk sincs arról, mit csinálnak. De ezt paprikajancsi9132 jobban megfogalmazta: "Ezeknél a törvényhozás úgy megy hogy valaki böfög egyet, a Kedves Vezér megfontolja,a sok birka megszavazza. Nincs semmi koncepció, vita, az van amit őt akarnak." Tökéletesen egyetértek...

a: Ezzel a mondattal arra szerettem volna utalni, hogy azzal, hogy egyes szakokon ilyen mértékben csökkentik az állami helyeket, vagy csak és kizárólag rész- és teljes önfinanszírozású helyeket tartanak fent, sok esetben a tehetséges, de szegényebb fiataloktól veszik el a lehetőséget arra, hogy azt tanulják, amit szeretnének/amiben jövőbeli érvényesülésük lehetőségét látják. Elismerem, hogy a mostani rendszer azoknak is állami helyet biztosít, akiknek a vagyoni helyzete ezt nem indokolná, de ezzel a lépéssel ez nincs orvosolva. Meg lehetne valósítani egy olyan felvételi eljárást, ami a tanulmányi eredményt ÉS a szociális helyzetet is figyelembe veszi, de attól tartok, ez megint nem lenne megfelelően kidolgozva, és visszaélésekre adna okot, illetve megint szembesülne vele néhány, a középosztály és a szegényebb rétegek közötti határvonalon egyensúlyozó család, hogy azért nem részesülnek támogatásban, mert az egy főre eső jövedelem 2000 Ft-tal túllépi a határként meghúzott jövedelemösszeget.

Továbbra is fenntartom, hogy valóban kell reform ezen a területen, de abszolút elkapkodottnak látom azt, amit most csinálnak. Ahhoz, hogy az egész felsőoktatást gatyába rázzák, többéves tervezés kellett volna. Sőt, a felsőoktatás reformjához az egész oktatási rendszert át kellene gondolni. Nem állapot, hogy egyszer a felsőoktatást akarják támogatni, akkor a szakmunkásképzést elhanyagolják, aztán meg gondolnak egyet, és ugyanez megy, csak fordítva. Az is tény, hogy a természettudományos és mérnöki képzettségűekből hiány van, de ezt nem úgy kell megoldani, hogy kényszerhelyzetbe hozzák azokat, akiknek egy hónapjuk maradt, hogy átértékeljék az eddig kigondolt továbbtanulási terveiket.

Szerintem kezdésnek az kellene, hogy a kormány leüljön olyan pedagógusokkal, oktatókkal, akik általános iskolai, középiskolai, egyetemi szinten úgymond képben vannak, tisztában vannak a problémákkal, és lennének ötleteik egy átfogó, hosszú távú tervezet kidolgozására, ami magában foglalná például az általános iskolák követelményeinek egymáshoz igazítását, a középiskolák alapvető (tehát a nem specifikus) tananyagának átgondolását, szintén az összehangolását, ha szükséges, modernizálását; a természettudományos tantárgyak más szemszögből való megközelítését (nem véletlenül nem szereti túlzottan sok kisdiák mondjuk a fizikát, kémiát). Emellett a szakmunkásképzés megreformálására is szükség lenne párhuzamosan (!!) - amíg egyes diákok azért választják egy szakma kitanulását, mert nem akarnak a felsőoktatásban tanulni, ne adj isten még leérettségizni sem, vagy csak azért kerültek az adott iskolába, mert más helyre nem vették fel őket, addig nincs miről beszélni. Illetve addig nem tarthatjuk alternatívának a szakmunkásképzést, amíg az azt nyújtó iskolákról köztudott, hogy a diákokkal szembeni elvárásaik alulról sem közelítik meg az elvárhatót, mert nem készítik fel őket megfelelően a jövőbeli szakmájukra; amíg mindennaposak a fegyelmezési problémák; amíg a diákok nem akarnak valóban jók lenni az adott szakmában, csak ott vannak. Hiszem azt, hogy vannak olyan "nagy koponyák", tapasztalt és hozzáértő szakemberek, akik rendelkeznek pedagógusi tapasztalattal, így szembesültek már a diákok problémáival, ismerik a pedagógusok nehézségeit is, ezáltal nem egy steril, megfoghatatlan tervezettel állnának elő. Csak hát ugye ez is rengeteg időbe és energiába kerülne, sőt, lehet, költeni is kellene rá...
Másrészt azt is fontosnak tartanám, hogy valamilyen módon mérjék a pedagógusokat is, mert biztos vagyok benne, sokan találkoztak már olyan tanárral, aki nem tudott tiszteletet kivívni magának, és ezért olyan módszerekhez nyúlt, amivel csak azt érte el, hogy a diákok féljenek tőle. Vagy ha nézzük az egyetemi oktatókról keringő történeteket, azok sem mind városi legendák, biztos valóban vannak olyan tanárok, akik a "feldobom, ami az asztalon marad, az kettes, a többi karó" osztályozási rendszert választják. És bizony ez sem a miőséget javítja. Találkoztam sok elhivatott, a gyerekek/fiatalok fejlődését szem előtt tartó oktatóval, ez rájuk is rossz fényt vet. Tudom, a csökkenő pedagógusszám mellett ez nehéz, de nem lehetetlen. És persze, az iskolák felszereltségét illetően is igazad van, azt is fejleszteni kellene.

Visszakanyarodva. Átgondolatlan az állami helyek száma. Elárulhatom, az SZT GTK-ra járok, és annak ellenére, hogy az egyetem híres a jogász- és közgazdászképzéséről, mind az osztatlan jogászképzést, mind a GTK szakjait illetően a ránk eső állami helyek szám 0. Ez az, ami elgondolkoztat. Hidd el, nem arról van szó, hogy hazabeszélek, de ha szükség van az állami helyek csökkentésére, akkor mégis figyelembe kellene venni szakmai szempontokat, különböző akár külföldi rangsorokat, és azok figyelembevételével dönteni.

Tudom, hogy ez már nem a szocializmus, és mindenért fizetni kell, de akkor sem érzem átgondoltnak a dolgot. És a röghöz kötés sem fog megoldást hozni, mert sokan a diploma megszerzése után kimennek külföldre, és inkább ott dolgozva "kitermelik" a képzésük árát és fizetnek, mindezt néhány év leforgása alatt, mert jobban megéri nekik, mint az itthon maradás. Mert amíg létbizonytalanság van egyre több területen és a közhangulat is olyan, amilyen, na meg persze, amíg folyamatosan az derül ki a politikusokról, hogy egyik kutya, másik eb, addig itt nem nagyon akar majd senki sem maradni.

Szerintem nem beszélek olyan nagy hülyeségeket. És ha én mindebbe 20 (jó, lassan 21) éves fejjel képes vagyok belegondolni, a politikusaink meg nem, az már régen rossz.

Kedves "a", azt írod: "Ha ez az idealis helyzet nem áll elő, akkor úgy gondolom, hogy igenes fizessenek a gazdagok. Tehát a jegyektől függetlenül, aki ki tudja fizetni a 600 ezres tandíjat, az fizesse." Illetve: "Ez nem Ausztria, hogy a gyengébb képességű egyéneket ingyen oktassa az állam."
Ezzel csak annyi bajom lenne, hogy aki eddig is ki tudta, az ezután is ki fogja tudni fizetni. Engem annó nem vettek fel az első helyre, mert voltam olyan balga, hogy nem nyelvvizsgáztam le, és így a (ha emlékeim nem csalnak) 419 pontom sem volt elég. Megjegyzem, erre a szakra az állami finanszírozású képzésre 431 pont, az önköltségesre 200 valamennyi kellett.. Érdekes, nem? Második helyre bejutottam, de ha most felvételiznék, nem jutnék be, mert most jelentették be, hogy 0, azaz nulla államis helyet biztosítanak ilyen képzésre az adott helyen. Azt is megjegyezném, hogy csak a szülővárosom egyetemére adtam be jelentkezést, mert a kollégiumi élettel járó költségeket nem biztos, hogy tudtuk volna állni (az meg, hogy ki kap a kollégiumra támogatást, megint nem egy biztos dolog). A harmadik helyre persze mindenképp bejutnék ma is. Viszont kérdem én, akkor mégis kiket is támogat ez a tervezet? Természetesen szükség van a rendszer átszabására, de nem ilyen hirtelen és drasztikusan kellene.
Mert ebből csak az lesz, hogy egyes képzéseket elitképzéssé tesznek, egyes egyetemek létét veszélybe sodorják (nem a különböző rangsorok alapján osztották ki az államis helyeket, és ha nem lesz "fizetőképes kereslet", akkor azok számára is kétségessé válik az adott szakon való végzés, akik már ott tanulnak egy-két éve), illetve megint a szülőket és a fiatalokat terhelik meg még jobban. Most találták ki, hogy szűnjön meg a diákmunkáknál az eddigi adókedvezmény, tehát a diákmunkások fene nagy bérét is 16%-os adóval terhelik meg. Másrészt milyen hozzáállás az, hogy hőn szeretett politikusaink azt mondják: "Nincs rá pénzed? Vegyél fel diákhitelt!"? Pont nem kellene az embereket hitelek felvételére buzdítani, mert láttuk, mi a következménye az eszement hitelfelvételeknek.. És ha ma valaki még fizetni tudja, az sem garancia arra, hogy holnap is fizetni tudja. Végül persze a dolog mentális részébe sem ártana belegondolni: milyen érzés huszonpár évesen úgy kilépni az életbe, hogy lakásod és munkád nem biztos, hogy van, de hiteled már igen?

Valahogy ezekre a részekre nem emlékszem a 2010-es Fidesz kampányból... Most meg cinikusan a középiskolások arcába mosolyogva, bicskanyitogatóan teljesítik Orbán Vezér kívánságait. Minden elismerésem!
U.I.: Üzenem Rózsinak, hogy üljön le kovalens kötéseket tanulni, meg biofizikát, mert tök könnyű és amúgy is"az emberi elme univerzális"... régi dakota közmondás' ;)

Ja és igen, jó lett volna legalább megtartani a műszaki vonalon a keretszámokat, mert az biztos pálya. Miért látunk akkor ott is csökkenést? Majd biztos a január 31-i tájékoztatóba kell keresni a módosítást...

Ez a törvény szánalmas, megalázó és egyértelműen a tanulók ellen van. A gazdagok kipengetik, mint a huzat a tandíjat, de aki szegény? És az hagyján, hogy ilyen későn vágják hozzá az emberhez az információkat, ami persze még nem teljes! Mit képzelnek ezek? Megjegyezném Rózsika néninek, hogy annak idején, az általuk annyira gyűlölt rendszerben szerezte az összes "nagyon értelmes vezetőnk" a diplomáját INGYEN!!!! A nyilatkozatán meg nem is kell csodálkozni, hiszen szerintem halvány lila gőze sincs arról, amit beszél. Ami a legjobban felháborított az az, hogy még azon is változtattak, hogy ha párhuzamosan több képzést végzek, akkor most már annyi támogatott félévet vonnak le, ahány képzésre járok. Hát f... o..! Hol lesz pénze és kedve valakinek ÉVENTE 600 ezret fizetni egy bölcsész tanári diplomáért? Ennyire kell a pénz az új autókra? Ennyire szörnyűen kopottak azok az autók? Rózsika néni és a többi szegény kopott autóval járó politikuskám! Én gyalog járok, mert még biciklire sincs pénzem, nemhogy évi 600 ezrem a diplomámra!!! Az egyéb költségekről nem is beszélve. Lenne még mit írnom, de az nem tűrne nyomdafestéket, de gondolom mindenki el tudja képzelni.
Egyébként meg ha esetleg az egyetemekre és hozzáértőkre és olyanokra bíznák a dolgokat (és ez minden területre igaz), akik már életükben élőben is láttak gyerekeket, akkor lehet, hogy nem itt tartanánk, de ezt már csak zárójelben jegyeztem meg. Mert az emberi elme annnnnnnyira univerzális!

Hoffmann-elmélet:
Ha nincs esély máshova bejutni,akkor menjetek természettudományi képzésre. Na, de várj, ne most (mert ugye nem oda készültél/tanultál), hanem jövőre, hiszen egy év alatt fel lehet készülni egy (emelt) érettségire (pl.: fizika ---> fizika szak). Következő évben meg simán bekerülsz (pl. a fizika) szakra, mert a természettudományi karok keretszámát felemelték (ami persze nem igaz) = így az egyetemi karok mérlege egyensúlyba kerül, hiszen nem fog jutni egy gépészmérnökre 8 millió jogász (szarkazmus). Az állam büszke lesz rád...

Továbbgondolás:
Bekerültetek a műszaki vagy ttk-s képzésre... REMEK
De félévkor úgy ki lesztek csapva, hogy a lábatok nem éri a földet. Beszéljetek olyan emberekkel, akik oda járnak, ők alig bírják, pedig 6 éves koruk óta erre készültek...

„hiszen az ember racionális lény, aki mérlegel” <-- Akkor miért nem tesszük ezt Hoffmann néni?

aa