Több diák félreértette a feladatot, amiért öt pontot is veszíthettek a matek írásbelin.
Az Oktatási Hivatalhoz fordultunk, miután több szülő is jelezte szerkesztőségünknek, hogy a negyedikesek központi írásbeli matematika feladatsorának egyik kérdése szerintük félreérthető volt, és ez komoly nehézséget okozott a diákok számára.
Így szólt a feladat:
A problémát az okozta, hogy egy-egy állítás több alakzatra is igaz lehetett volna, ugyanakkor a megfogalmazás sok tanuló számára azt sugallta, hogy elegendő egyetlen alakzat megjelölése. A javítási útmutató ezzel szemben csak akkor ítélte helyesnek a választ, ha a diákok az adott állításnak megfelelő összes síkidom sorszámát feltüntették.
A feladathoz tartozó javítókulcs:
A szülők szerint több diák csak 1-1 rajz sorszámát adta meg, ezért az egész feladat számukra nulla pontos lett.
Az ügy kapcsán állásfoglalást kértünk az Oktatási Hivataltól, ahonnan az alábbi választ kaptuk:
„A 4. évfolyamra felvételizők feladatlapjának 9. feladatában olvasható, hogy „Figyeld meg az alakzatokat!”. Ennek megfelelően a felvételizőnek meg kell figyelnie minden alakzat tulajdonságait. Mindegyik alakzatról egyesével el kell döntenie, hogy melyik állítás illik rá, majd az alakzathoz tartozó sorszámot kell a megfelelő helyre beírnia. A matematikatanítás egyik fontos elve, hogy a feladat minden megoldását meg kell keresni. A feladat nem egy-egy példa kiemelését kérte. A javítási-értékelési útmutatónak megfelelően itemenként az 1-1 pont csak valamennyi helyes sorszám beírásakor adható meg.”
Az Oktatási Hivatal egyébként hétfő délután több - a hatodikosok és nyolcadikosok számára készített - feladatnál is kiegészítette a javítási útmutatót.
„Nem a gyerek a probléma!” – figyelmeztet az SNI SULI alapítója, aki évek óta figyeli, hogy a központi írásbeli feladatlapjai mennyire akadálymentesek a kiváló értelmi képességekkel rendelkező autista gyerekek számára.
Lannert Judit gyermek- és oktatásügyi miniszter száz nappal kinevezése után részletesen összegezte eddigi munkáját egy Facebook-posztban. Kiemelte az oktatásban szükséges alapvető szemléletváltást, a túlzott központosítás lebontását és az intézmények, pedagógusok szakmai szabadságának megerősítését.
Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.
A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.
Száz nap után még korai lenne mérleget vonni az új kormány oktatáspolitikájáról, de már látszanak azok a dilemmák, amelyek hosszabb távon eldönthetik, valódi rendszerváltás történik-e a közoktatásban – véli Radó Péter oktatáskutató. Szerinte szakmai értelemben radikális fordulat kezdődött, miközben továbbra sem világos, hogy a kormány végül szakít-e a NER centralizált oktatásirányításával.
@eduline.hu Mennyiből tud ma megélni egy egyetemista? #penzugyitudatossag #szponzoralttartalom #raiffeisen #magyartiktok #fy
♬ eredeti hang - eduline.hu
Két évvel meghosszabbította a kormány azt az átmeneti lehetőséget, amely alapján bizonyos sportszakmai végzettséggel rendelkező szakemberek is taníthatnak testnevelést, ha az iskola megfelelő végzettségű és szakképzettségű pedagógussal nem tudja megszervezni a mindennapos testnevelést.
Elsőként az alsó tagozatos osztályokat indítanák el, és terveik között szerepel a másik két bezárt iskola újranyitása is.
A kormány hivatalosan visszavonta a Pázmány Campus beruházásának kiemelt státuszát. Pikó András, Józsefváros polgármestere szerint ezzel biztossá vált, hogy a beruházás az eredetileg tervezett formájában nem valósul meg.
