Nem az a baj, ha a gyerek éretlen még az iskolához, hanem az, ha ez már csak ott derül ki, a teljesítményelvárások, összehasonlítások és értékelések közben - mondta Badacsonyi Jácinta gyerekpszichológus.
Nemrég az Eduline is beszámolt arról, hogy 93995 elsős kisdiák közül 4246-nak kell a 2025/2026-os tanévben évet ismételnie, mely 4,5 százalékos bukási arányt jelent. Hogy ennek milyen okai és következményei lehetnek, arról Badacsonyi Jácinta gyerekpszichológust, szenzoros integrációs kutatót kérdeztük.
Nem az a baj, ha egy gyerek iskolaéretlen, hanem az, ha ez az iskolában derül ki
– kezdte Badacsonyi Jácinta gyerekpszichológus.
Ott ugyanis már nem semleges térben történik mindez, hanem teljesítményelvárások, összehasonlítások és értékelések közepette.
Az évismétlés nem tragédia
A szakértő elmondta, hogy első osztályban jellemzően akkor merül fel az évismétlés, ha a gyerek tartósan nem bírja az iskolai terhelést: elfárad, szétesik, lemarad, vagy viselkedéses, érzelmi nehézségek jelennek meg. Gyakran nem a tanulási képességek hiánya a gond, hanem az, hogy az idegrendszeri szabályozás, a figyelmi terhelhetőség vagy az önkontroll nem érett még a közeghez.
Mint mondta, az iskola már nem védett fejlődési tér, mint az óvoda. Gyorsan kialakul az élmény, hogy „nem megy”, „lemaradok”, „rosszabb vagyok a többieknél”. Ezek az élmények nyomot hagynak, és sok gyerek évekig hordozza magában az első kudarc emlékét, még akkor is, ha később egyébként jól teljesít – azaz meghatározza az énképet.
„Az évismétlés önmagában nem tragédia, bizonyos helyzetekben lehet jó döntés, egyre több helyen élnek is vele. A probléma az, hogy ilyenkor a gyerek már egy kudarcokkal fűszerezett tapasztalattal a háta mögött kapja meg azt az időt, amit ideális esetben megelőzésként, nem pedig korrekcióként kellett volna biztosítanunk számára” – mondta a szakértő.
Ha az alap instabil, nem érdemes erőltetni az átcsúszást
Az első osztály az alapozás időszaka. Ha a gyerek itt bukdácsol, az legtöbbször nem akarat vagy képesség kérdése, hanem azt jelzi, hogy az idegrendszeri alapok még nem elég stabilak ahhoz a terheléshez, amit az iskola jelent. Ilyenkor az átcsúszás nem megoldás, hanem látszatmegoldás: a gyerek továbbmegy, de az instabil alap vele marad
– folytatta Badacsonyi Jácinta.
Hozzátette, hogy a tananyag évről évre gyorsul, nőnek az elvárások, és ami elsőben épp megvan, később lemaradássá válik. A gyerek eközben érzi, hogy nehéz, ami hosszú távon aláássa az önbizalmát és a tanuláshoz való viszonyát. Az évismétlés viszont sok esetben kevesebb kárt okoz, mint a folyamatos küzdelem, főleg, ha együtt jár célzott támogatással.
Ezt lehet tenni, ha a gyereknek túl nehéz az első osztály
„Fontos hangsúlyozni, hogy nem vagyunk elkésve akkor sem, ha a nehézségek az iskolában jelentkeznek. Az idegrendszer rugalmas, jól reagál a megfelelő támogatásra, különösen akkor, ha időben felismerjük, mely területeken van szüksége segítségre.
Ugyanakkor az észlelés önmagában nem elég: ha azt látjuk, hogy a gyerek tartósan küzd, érdemes segítséget keresni, és nem arra várni, hogy »majd megoldódik"– mondta a szakértő, majd kiemelte, hogy ebben az esetben az a legfontosabb kérdés, hogy hogyan lehet az adott helyzetből a legtöbbet kihozni. Egy átfogó kivizsgálás segít megérteni, hogyan terhelhető a gyerek idegrendszere, hogyan dolgozza fel az ingereket, hol van szüksége támogatásra.
A teljesítményértékelési rendszer kivezetéséről és egy új, az óvodapedagógusok szakmai fejlődésére épülő értékelés tervéről is beszélt Kereki Judit kora gyermekkori jóllétért felelős államtitkár a XXVIII. Országos Közoktatási és Szakképzési Szakértői Konferencián.
Felháborodást váltott ki az óvodapedagógusok körében, hogy az OviKRÉTA felületén megjelent egy gyerekenként 229 kérdésből álló fejlődési kérdőív. Egy 22 fős óvodai csoport esetében ez több mint ötezer kérdés megválaszolását jelentette volna. A Magyar Óvodapedagógiai Egyesület azonban lapunk megkeresésére közölte: egy nem végleges munkaanyag vált láthatóvá a rendszerben, amelyet azóta inaktiváltak.
Az oktatási miniszter közösségi oldalán kifejtette, hogy az óvodáknak kiküldött kérdőívet Rétvári államtitkársága idején is használták.
Több ígéretet is kaptak a Nemzeti Közszolgálati Egyetem hallgatói, akiket Katz Sándor felsőoktatásért felelős államtitkár hívott egyeztetésre a minisztériumba a tanárképzés megszüntetése miatt.
Hat év után ismét az óvodákhoz kerülhet az iskolaérettségi döntés, az Oktatási Hivatal pedig kikerülhet az eljárásból. A 2020 óta sokat kritizált rendszer átalakításáról most elkészült a törvénytervezet, amely már a konkrét szabályokat is tartalmazza: kiderült, kik dönthetnének az iskolakezdés halasztásáról, milyen határidőket kellene betartani, és mi történne, ha a szülő és az óvodapedagógus nem értene egyet.
Több, mint tizenegy éve mondja, mit kellene csinálni, és most eljött az ideje, hogy ne csak beszéljen róla, hanem tegyen is érte - mondta Pilz Olivér, akit a miskolci tankerület élére neveztek ki.
