Arra figyelmeztették az angliai iskolákat, hogy az idén legyenek enyhébbek a számonkérések, azért, hogy minden tanuló teljesíteni tudja az záróvizsgákat.
Még ha a tanulók nem is tudnak most leérettségizni, az Ofqual (The Office of Qualifications and Examinations Regulation) nagyobb rugalmasságot kért az iskoláktól - írja a BBC.
A májusban és júniusban tartandó érettségi, szintfelmérő vizsgákat (GCSE és A-level), illetve az általános iskolai vizsgákat is törölték, és a vizsgabizottságok póteredményeket fognak kiadni a brit iskolákban. Ettől azt várják a döntéshozók, hogy így kevesebb terhet kell majd az iskoláknak cipelni.
Ha a diákok nem olyan eredményeket kapnak, mint amit vártak, akkor ősszel írásbeli vizsgákon javíthatnak majd a jegyeken. Az Ofqual levelében azt kéri az iskoláktól, hogy vegyék fontolóra az osztályozás más módszereit, vegyék figyelembe az ismert tanulók képességeit, meglévő tudását. Beleszámíthat az osztályzatba a tanárok megfigyelése, az előző vizsgák eredménye, az előző iskolai évek teljesítménye is.
Arra is figyelmeztetik a tanárokat, hogy a hivatalos eredmények megjelenése előtt nem mondhatják el a diákoknak és a szülőknek sem az osztályzatokat. Az Ofqual múlt héten bejelentette, hogy sokkal kevésbé lesz szigorú az osztályozás, többen fognak jobb osztályzatot kapni. Sokan féltek attól, hogy elfogult döntések születnek majd, de az Ofqual szerint erre nem sok esély van, hiszen a friss eredményeket összevetik majd a korábbi évek eredményeivel is, ami árulkodó lehet.
Több, mint ezren szeretnétek iskolaőrök lenni
Vannak intézmények, melyek mégsem szeretnétek élni a lehetőséggel, de új intézmények is kérték az iskolaőrséget szeptembertől.
Tetszett a cikk? Kövess minket a Facebookon is, és nem fogsz lemaradni a fontos hírekről! |
Könnyebb töri, nehezebb magyar és szinte változatlan matek – nagyjából így foglalhatók össze a 2026-os érettségi eredményei. Magyarból középszinten több mint három százalékponttal csökkent az országos átlag, történelemből viszont csaknem ugyanennyivel nőtt. Matekból és angolból alig változtak az eredmények 2025-höz képest, emelt szinten pedig több tárgynál éppen ellentétes trend rajzolódott ki.
Az a kérdés, hogy milyen tanárokra van szükség az iskolákban, első látásra egyszerűnek tűnik. A legtöbben azt válaszolnák: jól képzett, elkötelezett, a tantárgyukat szerető pedagógusokra. Mindez természetesen igaz. Mégis, ha végignézünk azokon az iskolákon, amelyek hosszabb időn keresztül képesek voltak valódi változást létrehozni, azt látjuk, hogy valami más is közös bennük. Vélemény.
Nem tette hatékonyabbá a köznevelési rendszert a központosítás, sőt tovább mélyültek a pedagógushiányból, az alulfinanszírozottságból és a túlzott adminisztrációból fakadó problémák – Lannert Judit szerint ez az egyik legfontosabb megállapítása annak az átfogó átvilágításnak, amely a Klebelsberg Központ és a tankerületi rendszer működéséről készült. A jelentést a kormány elfogadta, és ennek alapján döntött a köznevelés irányításának átalakításáról.
A gyógypedagógus-hiány jóval nagyobb lehet annál, mint amit az álláshirdetések alapján érzékelni lehet – erről beszélt Totyik Tamás, a Pedagógusok Szakszervezetének elnöke. A szervezet szerint miközben az ellátásra szoruló gyermekek száma az elmúlt másfél évtizedben megduplázódott, a szakemberhiány továbbra is súlyos problémát jelent.
Az idei általános felvételiben 3845 hallgatót vettek fel tanári mesterképzésre, 468-cal többet, mint egy évvel korábban.
Átfogó átalakítást jelentett be a köznevelés irányításában a miniszterelnök. A kormány döntése értelmében megváltozik a Klebelsberg Központ szerepe, megszűnik annak középirányítói funkciója, és 2027-től az oktatás irányítása közvetlenül az Oktatási és Gyermekügyi Minisztériumhoz kerül.
2022 őszén több pedagógust is elbocsátottak, miután részt vettek a sztrájkjog korlátozása miatt indult polgári engedetlenségi akciókban. Mások a tiltakozások után maguk döntöttek úgy, hogy elhagyják az állami oktatást.
