Félreértelmezés miatt maradhatnak ki hallgatók a Pannónia és az Erasmus+ programból

Magyar hallgatókat utasított vissza egy spanyol egyetem, de a Magyarországra érkező külföldi hallgatók száma is jelentősen visszaesett.

A Telexhez nemrég beérkezett egy olvasói levél, melyben az írója a saját Pannónia Programba történő jelentkezéséről számolt be. Bár a hallgató minden szükséges dokumentumot benyújtott, és sikeresen regisztrált is egy spanyol egyetemre, novemberben azonban arról értesítették, hogy az intézmény mégsem fogad magyar hallgatókat.

A döntést azzal indokolták, hogy az egyetem az Erasmus+ program spanyol közreműködő szervezete, a SEPIE és a spanyol oktatási minisztérium júniusi közleménye értelmében pedig:

„nem fogadhatnak diákokat (vagy küldhetnek kifelé diákokat)” a tanácsi döntésben érintett egyetemek esetében.

Utólag azonban kiderült, hogy a tanácsi határozat jogilag nem vonatkozik a Pannóniára, mivel az teljesen magyar finanszírozású, és nincs kapcsolata az Európai Bizottsággal, de ez már nem változtatott a helyzeten.

A Telex több érintett egyetemet is megkeresett, hogy kiderüljön, máshol is volt-e ebből probléma. A Semmelweis Egyetem nyilatkozata szerint:

„idén nőtt a 2022/23-as tanévhez képest az Erasmus+ program keretében a Semmelweis Egyetemre érkező hallgatók száma. A Pannónia Programmal kapcsolatban az egyetem nem kapott olyan visszajelzést a partnerintézményektől, amely arról szólna, hogy az Európai Unió Tanácsának határozata miatt nem küldenek hallgatókat az egyetemre.” Emellett a Corvinus is arról számolt be, hogy emelkedett a bejövő erasmusos hallgatók száma.

Hogyan áll az Erasmus+?

Korábban már a Tempusz is tisztázta, hogy a kekva-hátterű egyetemek közül „mindegyik részt vesz az Erasmus+ Programban fogadó egyetemként”. Ez annak köszönhető, hogy a határozat nem érintette a Magyarországra érkező egyetemi hallgatókat.

Az Európai Bizottság statisztikái szerint 2024-ben 10062 diák érkezett az országba az Erasmus+ keretében, ami egy kisebb visszaesés 2023-hoz képest, amikor összesen 10617 diák érkezett.

A lap azonban további megkeresésre se az Európai Bizottságtól se a Tempustól nem kapott adatokat azzal kapcsolatban, hogy vannak-e friss számaik a külföldi hallgatókról. Viszont beszámoltak közvetett információkról, amelyek a birtokukba jutottak.

A bérlőket és bérbeadókat összekötő Rentingo február közepén megjelent elemzése szerint a január-februári félév kezdetekor a külföldi egyetemisták dömpingje elmaradt. Bár továbbra is sok külföldi diák tanul az országban, ezt azonban hazai programok segítségével tehetik meg.

Az adatok alapján:

az „Erasmus-program keretében jellemzően egy vagy két szemesztert itt töltő, és a bérlők átlagos keresleti árszintjét felfelé húzó külföldi hallgatók száma viszont jelentősen visszaesett”.

A Rentingo alapítója, Danóczy Balázs szerint a regisztrált bérbeadóik egy része kifejezetten az erasmusos diákokra specializálódott, és már ősszel érzékelték, hogy egyre több a kivehető szoba.

A lap szerint ez nem az első alkalom, hogy az európai egyetemek tévesen értelmezik a tanácsi korlátozást, ami a gyakorlatban nagyobb akadályt jelent, mint jogilag indokolt lenne. A döntés már egy másik program, a Horizont Európa esetében is problémákat okozott.

Ebből a programból sem zárták ki a tanácsi határozat miatt érintett egyetemeket, azonban 2022 decembere óta nem köthetnek új kötelezettségvállalásokat. Egy kutató pedig már 2023 júniusában arról nyilatkozott a G7-nek, hogy „bizonyíthatatlan, de létező jelenség a magyar kutatók mellőzése az új pályázatokban”.

Az Európai Bizottság javasolhatná a korlátozások feloldását, ha a magyar kormány teljesítette a feltételeket, de a végső döntés a tagállami Tanácsé. Bár a kormány bármikor kérhet újraértékelést, a tavaly januári egyeztetések elakadása után hosszú csend következett. Októberben a Parlament elfogadott egy módosítást, amely főként a kormány álláspontját tükrözte, de nem vette át teljes mértékben a bizottsági javaslatokat. A változtatások nem orvosolták az összeférhetetlenségi aggályokat, ezért az Európai Bizottság elutasította azokat. A magyar kormány ezt politikai nyomásgyakorlásként értelmezte, majd pert indított az uniós testület ellen. Az Európai Bizottság nyilvános dokumentumban felsorolta a kifogásait és az elvárásai is nyilvánosan elérhetőek.

Hozzászólások

Könnyebb bejutás, ösztöndíj, nagyobb lemaradás: így kerül a hátrányos helyzetű diákok 89 százaléka a szakképzésbe

Tízből kilenc hátrányos vagy halmozottan hátrányos helyzetű diák szakképzésben, vagyis technikumban, szakgimnáziumban vagy szakképző iskolában tanul. Közülük valamivel többen járnak szakképző iskolába, ahol három év alatt szerezhetnek szakmát. Az ösztöndíjak és az egyszerűbb bejutás vonzóvá tehetik ezeket a képzéseket, miközben a 2025-ös PISA-mérés szerint a szakképző iskolákban tanuló 15 évesek jelentős része súlyos kompetenciahiánnyal küzd.

Először mértek számítógépes problémamegoldást a PISA-n: mit tud valójában egy jól teljesítő 15 éves?

A PISA 2025-ben először mérte a 15 évesek számítógépes problémamegoldását. A diákoknak többek között adatokat kellett elemezniük, kísérletezniük, valamint számítógépes produktumokat létrehozniuk és javítaniuk. A magyar tanulók ezen az új területen valamivel az OECD-átlag alatt teljesítettek, az egyes iskolatípusok között pedig hatalmas különbségek vannak.

@eduline.hu Mehringer Marci megosztotta a véleményét, tapasztalatait az oktatásról @Mehringer #mehringer #eduline #magyar #fy #magyartiktok ♬ eredeti hang - eduline.hu

Lépjünk ki a tesztmánia bűvköréből: a három lépés, amivel a tanárok megváltoztathatják a világot

Négyévente, amikor nyilvánosságra hozzák a PISA-tesztek legújabb eredményeit, menetrendszerűen beindul a reflexszerű szirénahang. Politikusok, szakértők és a sajtó képviselői egymást túlkiabálva vonják le az „elkerülhetetlen" következtetéseket: szigorítani kell, következetesebbnek kell lenni, több tananyagot kell lenyomni a gyerekek torkán, s több időt kell az iskolapadban kötelező feladatokkal tölteniük. Mindezt úgy tálalják, mintha a PISA-teszt valóban bármi lényegeset megmutatna arról, mi történik az iskolában, vagy hogy mi is az a tanulás valójában. Vélemény.