Hetek óta elérhetetlen a BME VIK gólyatáborának oldala

A BME VIK gólyatáborának honlapját szeptember végén sem lehet elérni, de más furcsaságot is találtunk.

A BME VIK gólyatáborának honlapja, ami mellesleg a kari oldalon és a gólyatábor hivatalos Facebook-oldalán is szerepel, több hete nem egyáltalán nem tölt be.

 

https://start.vik.bme.hu/golyatabor/
Facebook.com

De nem csak ez az egyetlen furcsaság, egy hallgató az Eduline-nak küldött olvasói levélben felhívta arra is a figyelmet, hogy a BME VIK hivatalos fotókörének oldalán az elmúlt 14 év minden eseményének fotóalbuma nyilvános, kivéve az összes gólyatáborét, amit csak belső hálózatról lehet elérni. Ehhez képest a 2024-es gólyahét, gólyabuli albumát bárki meg tudja nézni.

 

spot.sch.bme.hu

Ezzel kapcsolatban kérdéseinkkel a BME-t is megkerestük, amint válaszolnak, cikkünket frissítjük.

Még augusztus 21-én számoltunk be az Eduline-on arról, hogy az elsőéves diákok visszajelzései szerint mik történtek a BME Villamosmérnöki és Informatikai Karának bodajki gólyatáborában augusztus 14-17. között.

A beszámolók szerint ugyanis a gólyákat többek között

  • hosszú kilométereken keresztül gyalogoltatták a tűző napon a táborba,
  • kipakoltatták a táskáikat, elvették a gyógyszereiket és élelmiszereiket,
  • lekezelően bántak velük, továbbá
  • korlátozták a fürdőszoba- és mosdóhasználatukat.

Később kiderült, ez nem egyszeri alkalom volt: évtizedes hagyomány lehet a frissen felvett hallgatók megalázása a BME gólyatáboraiban. Ezután pedig az Oktatási Jogok Biztosa vizsgálatot indított, a BME pedig munkacsoportot állított fel, hogy kivizsgálják a történteket és átalakítsák a gólyatáborokat. A munkacsoport szeptember 10-i ülésén többek között az ELTE ÁJK 2014-es gólyatáborában történtek miatt a kar tanszékvezetője, Nagy Marianna is részt vett.

A BME-n egyébként a gólyatábori visszajelzésekre létrehozott e-mail címre ([email protected]) eddig körülbelül félszáz e-mail érkezett, amelyek az egyetem tájékoztatása szerint nagyrészt pozitívak voltak. A negatív tapasztalatokról beszámoló levelek a szigorú szabályokra és a fegyelemre, az étel minőségére és mennyiségére panaszkodtak - fejtették ki az egyetem a honlapján.

Műegyetem egyébként augusztus 29-én kapta meg az oktatási jogok biztosának hivatalos értesítését arról, hogy vizsgálatot indított a Villamosmérnöki és Informatikai Kar gólyatáborával kapcsolatban, a BME-nek pedig 30 napja van arra, hogy az ombudsman számára átadja a rendelkezésére álló információkat. Ez a határidő pedig lassan lejár.

 

 

 

Hozzászólások

Könnyebb bejutás, ösztöndíj, nagyobb lemaradás: így kerül a hátrányos helyzetű diákok 89 százaléka a szakképzésbe

Tízből kilenc hátrányos vagy halmozottan hátrányos helyzetű diák szakképzésben, vagyis technikumban, szakgimnáziumban vagy szakképző iskolában tanul. Közülük valamivel többen járnak szakképző iskolába, ahol három év alatt szerezhetnek szakmát. Az ösztöndíjak és az egyszerűbb bejutás vonzóvá tehetik ezeket a képzéseket, miközben a 2025-ös PISA-mérés szerint a szakképző iskolákban tanuló 15 évesek jelentős része súlyos kompetenciahiánnyal küzd.

Először mértek számítógépes problémamegoldást a PISA-n: mit tud valójában egy jól teljesítő 15 éves?

A PISA 2025-ben először mérte a 15 évesek számítógépes problémamegoldását. A diákoknak többek között adatokat kellett elemezniük, kísérletezniük, valamint számítógépes produktumokat létrehozniuk és javítaniuk. A magyar tanulók ezen az új területen valamivel az OECD-átlag alatt teljesítettek, az egyes iskolatípusok között pedig hatalmas különbségek vannak.

@eduline.hu Mehringer Marci megosztotta a véleményét, tapasztalatait az oktatásról @Mehringer #mehringer #eduline #magyar #fy #magyartiktok ♬ eredeti hang - eduline.hu

Lépjünk ki a tesztmánia bűvköréből: a három lépés, amivel a tanárok megváltoztathatják a világot

Négyévente, amikor nyilvánosságra hozzák a PISA-tesztek legújabb eredményeit, menetrendszerűen beindul a reflexszerű szirénahang. Politikusok, szakértők és a sajtó képviselői egymást túlkiabálva vonják le az „elkerülhetetlen" következtetéseket: szigorítani kell, következetesebbnek kell lenni, több tananyagot kell lenyomni a gyerekek torkán, s több időt kell az iskolapadban kötelező feladatokkal tölteniük. Mindezt úgy tálalják, mintha a PISA-teszt valóban bármi lényegeset megmutatna arról, mi történik az iskolában, vagy hogy mi is az a tanulás valójában. Vélemény.