Közülük heten a QS-rangsor szerinti 25 legjobb egyetem valamelyikétől.
19 diák összesen 42 USA-beli egyetemtől kapott felvételi ajánlatot, közülük heten a Quacquarelli Symonds (QS) rangsor szerinti legjobb 25 egyetem egyikére, közölte Facebook-oldalán a Milestone Institute tehetséggondozó magánintézmény.
„Büszkék vagyunk arra, hogy idén tizenkilenc diákunk, többek között Brezóczki Ádám, Csordás Eszter, Richard Hahn Lawson, Lontay Olivér, Majoros Anna, Szentiványi Eszter és Zhang Yu Jie (Dominik) is felvételi ajánlatot kapott neves amerikai egyetemektől. Mellettük Strbka Anna és Varga László már decemberben, az úgynevezett “early decision,” azaz előrehozott felvételi folyamat időszakban megkapta a sikeres felvételijéről szóló levelét” – fogalmaztak bejegyzésükben. Az említett diákokat a következő egyetemekre vették fel:
A Milestone Institute most közzétett, amerikai egyetemekre bejutott diákjai |
(Aki több intézménybe is bejutott, azoknál is csak egyet jelöltek meg) Brezóczki Ádám – University of Southern California – Lauder Javne Zsidó Közösségi Óvoda, Általános Iskola, Középiskola és Zenei Alapfokú Művészeti Iskola - mentor: Novák Zsolt Csordás Eszter – Grinnell College – mentor: Nagy Dániel Gergely Richard Hahn Lawson – Princeton University – Budapesti Fazekas Mihály Gyakorló Általános Iskola és Gimnázium - mentor: Komáromy Dávid Lontay Olivér – Harvard University – Österreichische Schule - mentor: Andristyák Fanni Majoros Anna (több intézménybe is felvették, de nem akarta közzétenni ezeket) – Karinthy Frigyes Gimnázium - mentor: Lara Michelle Strong Szentiványi Eszter – Swarthmore College – Lauder Javne Zsidó Közösségi Óvoda, Általános Iskola, Középiskola és Zenei Alapfokú Művészeti Iskola - mentor: Ye In Oh Zhang Yu Jie (Dominik) – University of Michigan – Budapesti Fazekas Mihály Gyakorló Általános Iskola és Gimnázium - mentor: Lara Michelle Strong |
A listában azért csak hét név szerepel, mert nem mindenki járul hozzá ahhoz, hogy a nevüket közzétegyék, tudtuk meg az intézettől. Valaki például azért nem, mert noha felvették egy jó egyetemre, anyagi okokból mégsem látja életszerűnek, hogy ki is tudjon menni oda a következő tanévben. Emellett egy friss eredményt már korábban közzétettek: mint azt mi is megírtuk, Sipos Áron Senior évfolyamos diákjuk, Stachó László mentoráltja a Cambridge Egyetem Zenetudomány és zeneszerzés (Music) szakára nyert felvételt.
Mivel a felvételiről a diákok kapnak értesítést, az intézetnek, hogy ezt közölje, nem csak a diákok – illetve szüleik – beleegyezésére van szüksége, de először az érintettek el is kell, hogy juttassák hozzájuk az információt. Bár maga az amerikai felvételi eljárás már lezárult, emiatt a következő napokban vélhetően még közzé fognak tenni hasonló eredményeket, melyekről majd mi is beszámolunk. Ezt a bejegyzést is eredetileg délelőtt 12 diákkal és 32 egyetemmel tették közzé, majd délután módosították 19-re és 42-re.
Bejegyzésükben felidézik: az Egyesült Államok felvételi rendszerében – a magyartól eltérően – fontos szerepet kap a diákok tapasztalata és életútja, és a diákok több intézménytől is kaphatnak felvételi ajánlatot, melyek közül tudnak választani. Erről részletesebben is olvashattok a Szepesi Mórral készült interjúnkban, aki öt Borostyán-ligás és számos további amerikai és angol egyetemtől kapott felvételi ajánlatot.
Könnyebb töri, nehezebb magyar és szinte változatlan matek – nagyjából így foglalhatók össze a 2026-os érettségi eredményei. Magyarból középszinten több mint három százalékponttal csökkent az országos átlag, történelemből viszont csaknem ugyanennyivel nőtt. Matekból és angolból alig változtak az eredmények 2025-höz képest, emelt szinten pedig több tárgynál éppen ellentétes trend rajzolódott ki.
Az a kérdés, hogy milyen tanárokra van szükség az iskolákban, első látásra egyszerűnek tűnik. A legtöbben azt válaszolnák: jól képzett, elkötelezett, a tantárgyukat szerető pedagógusokra. Mindez természetesen igaz. Mégis, ha végignézünk azokon az iskolákon, amelyek hosszabb időn keresztül képesek voltak valódi változást létrehozni, azt látjuk, hogy valami más is közös bennük. Vélemény.
Nem tette hatékonyabbá a köznevelési rendszert a központosítás, sőt tovább mélyültek a pedagógushiányból, az alulfinanszírozottságból és a túlzott adminisztrációból fakadó problémák – Lannert Judit szerint ez az egyik legfontosabb megállapítása annak az átfogó átvilágításnak, amely a Klebelsberg Központ és a tankerületi rendszer működéséről készült. A jelentést a kormány elfogadta, és ennek alapján döntött a köznevelés irányításának átalakításáról.
A gyógypedagógus-hiány jóval nagyobb lehet annál, mint amit az álláshirdetések alapján érzékelni lehet – erről beszélt Totyik Tamás, a Pedagógusok Szakszervezetének elnöke. A szervezet szerint miközben az ellátásra szoruló gyermekek száma az elmúlt másfél évtizedben megduplázódott, a szakemberhiány továbbra is súlyos problémát jelent.
Az idei általános felvételiben 3845 hallgatót vettek fel tanári mesterképzésre, 468-cal többet, mint egy évvel korábban.
Átfogó átalakítást jelentett be a köznevelés irányításában a miniszterelnök. A kormány döntése értelmében megváltozik a Klebelsberg Központ szerepe, megszűnik annak középirányítói funkciója, és 2027-től az oktatás irányítása közvetlenül az Oktatási és Gyermekügyi Minisztériumhoz kerül.
2022 őszén több pedagógust is elbocsátottak, miután részt vettek a sztrájkjog korlátozása miatt indult polgári engedetlenségi akciókban. Mások a tiltakozások után maguk döntöttek úgy, hogy elhagyják az állami oktatást.
