19 hazai diák 42 amerikai egyetemtől kapott felvételi ajánlatot

Közülük heten a QS-rangsor szerinti 25 legjobb egyetem valamelyikétől.

  • Tarnay Kristóf

19 diák összesen 42 USA-beli egyetemtől kapott felvételi ajánlatot, közülük heten a Quacquarelli Symonds (QS) rangsor szerinti legjobb 25 egyetem egyikére, közölte Facebook-oldalán a Milestone Institute tehetséggondozó magánintézmény.

„Büszkék vagyunk arra, hogy idén tizenkilenc diákunk, többek között Brezóczki Ádám, Csordás Eszter, Richard Hahn Lawson, Lontay Olivér, Majoros Anna, Szentiványi Eszter és Zhang Yu Jie (Dominik) is felvételi ajánlatot kapott neves amerikai egyetemektől. Mellettük Strbka Anna és Varga László már decemberben, az úgynevezett “early decision,” azaz előrehozott felvételi folyamat időszakban megkapta a sikeres felvételijéről szóló levelét” – fogalmaztak bejegyzésükben. Az említett diákokat a következő egyetemekre vették fel:

A Milestone Institute most közzétett, amerikai egyetemekre bejutott diákjai

(Aki több intézménybe is bejutott, azoknál is csak egyet jelöltek meg)

Brezóczki Ádám – University of Southern California – Lauder Javne Zsidó Közösségi Óvoda, Általános Iskola, Középiskola és Zenei Alapfokú Művészeti Iskola - mentor: Novák Zsolt

Csordás Eszter – Grinnell College – mentor: Nagy Dániel Gergely

Richard Hahn Lawson – Princeton University – Budapesti Fazekas Mihály Gyakorló Általános Iskola és Gimnázium - mentor: Komáromy Dávid

Lontay Olivér – Harvard University – Österreichische Schule - mentor: Andristyák Fanni

Majoros Anna (több intézménybe is felvették, de nem akarta közzétenni ezeket) – Karinthy Frigyes Gimnázium - mentor: Lara Michelle Strong

Szentiványi Eszter – Swarthmore College – Lauder Javne Zsidó Közösségi Óvoda, Általános Iskola, Középiskola és Zenei Alapfokú Művészeti Iskola - mentor: Ye In Oh

Zhang Yu Jie (Dominik) – University of Michigan – Budapesti Fazekas Mihály Gyakorló Általános Iskola és Gimnázium - mentor: Lara Michelle Strong

A listában azért csak hét név szerepel, mert nem mindenki járul hozzá ahhoz, hogy a nevüket közzétegyék, tudtuk meg az intézettől. Valaki például azért nem, mert noha felvették egy jó egyetemre, anyagi okokból mégsem látja életszerűnek, hogy ki is tudjon menni oda a következő tanévben. Emellett egy friss eredményt már korábban közzétettek: mint azt mi is megírtuk, Sipos Áron Senior évfolyamos diákjuk, Stachó László mentoráltja a Cambridge Egyetem Zenetudomány és zeneszerzés (Music) szakára nyert felvételt.

Mivel a felvételiről a diákok kapnak értesítést, az intézetnek, hogy ezt közölje, nem csak a diákok – illetve szüleik – beleegyezésére van szüksége, de először az érintettek el is kell, hogy juttassák hozzájuk az információt. Bár maga az amerikai felvételi eljárás már lezárult, emiatt a következő napokban vélhetően még közzé fognak tenni hasonló eredményeket, melyekről majd mi is beszámolunk. Ezt a bejegyzést is eredetileg délelőtt 12 diákkal és 32 egyetemmel tették közzé, majd délután módosították 19-re és 42-re.

Bejegyzésükben felidézik: az Egyesült Államok felvételi rendszerében – a magyartól eltérően – fontos szerepet kap a diákok tapasztalata és életútja, és a diákok több intézménytől is kaphatnak felvételi ajánlatot, melyek közül tudnak választani. Erről részletesebben is olvashattok a Szepesi Mórral készült interjúnkban, aki öt Borostyán-ligás és számos további amerikai és angol egyetemtől kapott felvételi ajánlatot.

 

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógus sok mindenre jó, ezért minden rá is marad”

„A magyar tanárok kevesebbet dolgoznak, mint a németek.” „Kevesebb gyerek jut egy pedagógusra, mint Nyugat-Európában.” „A minőségbiztosítás a szakmai színvonalat szolgálja.” Az elmúlt másfél évtizedben a magyar oktatáspolitikát kísérő kormányzati kommunikáció visszatérően ilyen állításokra épült. A mondatok mögött valóban vannak statisztikák, összehasonlítások és mérhető mutatók. A probléma inkább az, hogy ezek önmagukban nagyon keveset mondanak el arról, hogyan működik valójában egy iskola, és milyen terhek nehezednek ma a pedagógusokra.

A Rubovszky Rita által korábban vezetett iskolát ért bántalmazási vádakra reagált a fenntartó: „Ajtónk nyitva áll azok előtt, akiket sérelem ért”

Közleményben reagált a Patrona Hungariae Katolikus Iskolaközpontot ért vádakra a fenntartó Boldogasszony Iskolanővérek magyar tartományának főnöknője. Lobmayer M. Judit azt írta, hogy nyitottak a párbeszédre azokkal a volt diákokkal, akik sérelmekről és bántalmazó iskolai légkörről számoltak be az elmúlt hetekben.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.