Mostantól nem lesz elég csupán jól megírni egy beadandót.
A dán kormány csütörtökön jelentette be az új intézkedéseket, néhány nappal azelőtt, hogy a diákok visszatérnek az iskolákba a nyári szünet után. Magnus Heunicke oktatási miniszter szerint sürgős beavatkozásra van szükség, mert a mesterséges intelligencia (MI) használatával történő csalások egyre nagyobb problémát jelentenek a középiskolákban – számolt be róla a The Guardian.
Az egyik legfontosabb változás, hogy a 16–19 éves diákoknak ezentúl szóban is számot kell adniuk az otthon elkészített nagyobb írásbeli munkáikról.
Dániában évente mintegy 9 ezer középiskolás készíti el az úgynevezett SSO-t, vagyis egy három részből álló, önálló írásbeli feladatot. A jövőben azonban nem lesz elég elkészíteni a dolgozatot: a diákoknak feleletet is adniuk kell a munkájukról. A szóbeli védés pontos szabályait az oktatási minisztérium az iskolákkal közösen dolgozza ki.
Több feladatot íratnának az iskolában
A kormány azt is szeretné, ha a diákok több írásbeli feladatot készítenének el az iskolában, ellenőrzött körülmények között, nem pedig otthon. Ennek célja, hogy a tanárok nyomon követhessék a diákok munkafolyamatát, folyamatos visszajelzést adhassanak, és pontosabban tudják megítélni a tanulók saját teljesítményét.
A szigorítások részeként az iskoláknak olyan felügyeleti eszközöket is használniuk kell majd, amelyekkel ellenőrizhető, hogyan használják a diákok a számítógépeiket az írásbeli vizsgák során. Emellett az intézményeknek olyan hálózati szűrőket kell telepíteniük, amelyek vizsgák és tanórai feladatok közben korlátozzák az elérhető online tartalmakat.
Nem csak Dániában okoz problémát
A mesterséges intelligencia használata nemcsak Dániában jelent kihívást az oktatásban. A szomszédos Svédországban készült felmérés szerint 2023 és 2025 között 688 százalékkal nőtt azoknak a diákoknak a száma, akiket engedély nélküli MI-használat miatt figyelmeztettek vagy felfüggesztettek. A svéd kormány ezért külön vizsgálatot indított annak feltérképezésére, hogyan kezelik az iskolák a mesterséges intelligenciával történő csalást. Az eredményeket várhatóan jövő áprilisban ismertetik.
Lotta Edholm svéd oktatási miniszter korábban úgy fogalmazott: a csalást nem lehet figyelmen kívül hagyni, mert az torzíthatja az érdemjegyeket, és hosszú távon ahhoz vezethet, hogy a diákok nem sajátítják el azt a tudást, amelyre valóban szükségük lenne.
Az AI lehet segítség, de nem válthatja ki az alapkompetenciákat
A mesterséges intelligencia oktatási szerepéről beszélt Kósa Mónika Montessori-pedagógus és bécsi iskolaalapító is. A szakember szerint az AI hasznos eszköz lehet a tanulásban, de nem helyettesítheti az olyan alapvető készségeket, mint az írás, az olvasás, a számolás vagy a kritikai gondolkodás.
Kósa Mónika arra is felhívta a figyelmet, hogy az osztrák oktatáspolitikában is egyre hangsúlyosabban jelenik meg az a szemlélet, miszerint a mesterséges intelligenciát csak akkor lehet eredményesen beépíteni az oktatásba, ha a diákok előtte biztos alapkompetenciákat szereztek. Ezek nélkül ugyanis a tudatos és felelős AI-használat sem alakítható ki.
Már nem a programtervező informatikus mesterképzés a legnépszerűbb. Az idei felvételi egyik leglátványosabb trendje a mesterséges intelligencia képzések iránti kiugró érdeklődés volt: gyakorlatilag az összes meghirdetett mesterképzésre érkeztek jelentkezők.
Hiába van heti öt testnevelésórájuk a diákoknak, nem mindegy, milyen körülmények között mozognak: van, ahol több tornaterem és sportpálya közül lehet választani, máshol viszont az udvarra, rossz időben pedig az osztályterembe szorulnak a gyerekek. Utóbbi felveti azt a kérdést is, mennyire lehet hatékony a mindennapos testnevelés ott, ahol megfelelő hely sincs az órák megtartására.
Országos részvételi testületet és online platformot hoznának létre, a kormánynak pedig érdemben és nyilvánosan kellene reagálnia az oktatás szereplőinek javaslataira. Az Oktatói Hálózat, a Civil Közoktatási Platform és a Tanítanék Mozgalom részletes koncepciót dolgozott ki arról, hogyan lehetne bevonni a pedagógusokat, diákokat, szülőket és szakmai szervezeteket az oktatási döntések előkészítésébe.
Kósa Roland alpolgármester azt szeretné, ha az ingatlant a tankerület kapná meg, és az minden győri fiatal számára lehetőséget biztosítana a fejlődésre.
A 15-17 éves ipolysági gimnazisták egy tanárral maradtak le a hazafelé tartó csoportról, miután a kirándulás utolsó éjszakáján állítólag megzavarták egy szálloda vendégeinek nyugalmát. Hazajutásukat végül a családoknak kellett saját költségükön megszervezniük. A szervező szerint az előre lefektetett szabályok alapján járt el, a történteket azonban már a hatóságok is vizsgálják.
@eduline.hu Mélyponton a friss magyar PISA-eredmények #PISA #eduline #magyar ♬ eredeti hang - eduline.hu
A pedagógusok túlterheltsége évek óta visszatérő probléma a magyar oktatásban, és nemcsak a megtartott tanórák számáról szól.
Tízéves távlatban viszont jelentős növekedés látszik.
Várhatóan október közepén és január elsején is emelkedik a NOKS- és technikai dolgozók fizetése – jelentette be Lannert Judit gyermek- és oktatásügyi miniszter. A szektorban dolgozók 2013 óta nem részesültek érdemi béremelésben.
Véletlen otthon maradt a matekfüzet vagy a tesicucc? Utánajártunk, hogy járhat-e érte egyes.
