Így kaphat egy óvodai NOKS-dolgozó pedagógusbért
Diploma nélkül bruttó 705 ezer forint? Az óvodai nevelő képzést elvégzők akkor is rögtön Gyakornok fizetést kapnak, ha NOKS-munkakörben alkalmazzák őket.
Kizárólag diplomások lehetnek óvónők, az óvodai nevelőket pedagógiai vagy gyógypedagógiai asszisztensként lehet alkalmazni a Magyar Óvodapedagógiai Egyesület (MOE) javaslata alapján, melyet a szervezet az oktatási minisztériumhoz nyújtott be.
A MOE szakmai dokumentuma egyértelművé teszi a felelősségi köröket: „az óvodai nevelőmunka önálló tervezését és vezetését kizárólag a felsőfokú (BA) óvodapedagógusi diplomához köti, míg a középfokú szakképzettséget a közvetlen irányítás melletti pedagógiai asszisztensi és gyógypedagógiai asszisztensi feladatkörökbe pozicionálja vissza. ”
Elég csak belegondolni, mekkora felháborodást és szakmai tiltakozást váltana ki, ha egyes tantárgyak – mondjuk a matematika vagy a történelem – tanításához, vagy bármely más diplomás hivatás gyakorlásához elegendő lenne a középfokú végzettség. Különösen visszás ez annak fényében, hogy a jelenlegi rendszerben a középfokú szakképzettségű „óvodai nevelő” a pedagógus életpálya részeként diplomás bérrel javadalmazott.
– hangsúlyozták, majd kitértek arra is, hogy az „óvodapedagógusi hivatás esetében a kisgyermekkori nevelés önálló tervezésével és vezetésével járó felelősség ugyanúgy elengedhetetlenné teszi a felsőfokú szakmai felkészültséget”.
MOE javaslata szerint a javaslat értelmében a pedagógiai technikum nem a felsőoktatás versenytársa lesz, hanem annak minőségi előkészítő bázisa lesz. Egy ilyen végzettség pedig 36 többletpontot fog jelenteni a a pedagógus- és gyógypedagógiai alapképzéseken a felvételin.
A tervezet értelmében:
Azok, akik már megszerezték az óvodai nevelő végzettséget és óvodapedagógusként szeretnének dolgozni, arról dönteniük kell két éven belül, és öt évük lenne arra, hogy megszerezzék a diplomát.
A MOE felhívta arra is a figyelmet, hogy ha a javaslatot elfogadják, és az óvodai nevelőket nem lehet alkalmazni óvodapedagógusként, akkor rövid távon létszámhiány lehet az óvodákban. Ennek kapcsán pedig azt rögzítenék, hogy azok az óvodai nevelők, akik közben az óvodapedagógusi alapképzést végzik, a hallgatói jogviszonyuk mellett is dolgozhassanak óvodapedagógusi munkakörben.
Az Eduline-on korábban beszámoltunk arról, hogy a jogszabályok, rendelkezések alapján az óvodai nevelők munkaidejét is ugyanúgy kell beosztani, mint egy diplomás óvodapedagógusnak, így például délelőtt is vezethetik a csoportot, másrészt vonatkozik rájuk a státusztörvény, így nekik is minősülniük kell. Középfokú végzettséggel pedig legfeljebb Pedagógus II. kategóriáig juthatnak el.
Az óvodai nevelő képzés eddig egy remek kiskapu volt azoknak a 27 év feletti, pályaváltáson gondolkodó nőknek, akik kisgyerekekkel szeretnének foglalkozni, hiszen ha volt hat év munkaviszonyuk, rögtön Pedagógus I. kategóriában kezdhettek. Ehhez képest azt a fiatalt, aki rögtön az érettségi után óvodapedagógusi diplomát szerzett, gyakornok kategóriába sorolták. (Hat év munkaviszony után a diplomás óvodapedagógus is Pedagógus I. kategóriában kezd.)
Ugyanakkor azt is érdemes megjegyezni, hogy a Tisza választási programjában szerepelt, hogy „az óvodában töltött teljes idő alatt felsőfokú végzettségű pedagógus foglalkozzon a gyermekekkel”. Vagyis az óvodai nevelőket nem lehet óvodapedagógiai munkakörben alkalmazni.
És arra is volt példa, hogy óvodai nevelőket NOKS-os munkakörben foglalkoztatták, így viszont már pedagógusbért kaptak. A témával részletesen az alábbi cikkünkben foglalkoztunk.
Diploma nélkül bruttó 705 ezer forint? Az óvodai nevelő képzést elvégzők akkor is rögtön Gyakornok fizetést kapnak, ha NOKS-munkakörben alkalmazzák őket.
Sem Angliában, sem Amerikában nem pusztán a jegyek alapján ítélik meg a jelentkezőket, sőt van, ahol egy felvételi beszélgetés többet nyomhat a latban, mint a bizonyítvány. A tanulmányi utat is rugalmasabban értelmezik: nem mindenhol kell egy frissen érettségizett diáknak azonnal tudnia, „mi lesz, ha nagy lesz”. Három, külföldre készülő diákkal beszélgettünk arról, hogyan lehet kitűnni a jelentkezők közül, mennyi ügyintézéssel jár a kiutazás, és mi vonzza őket Angliában, illetve a tengerentúlon.
Augusztus végén az állam veszi át az MCC és másik két alapítvány közfeladatait, ezzel a három szervezet jelenlegi formájában nem működhet tovább – jelentette be Magyar Péter. Megszűnik a különleges kekva-státuszuk és az állami finanszírozásuk, az államtól kapott vagyon pedig visszaszáll az államra. A miniszerelnök hozzátette, hogy az alapítványok ugyanakkor más formában tovább működhetnek és folytathatják azt a tevékenységet, amit fontosnak tartanak.
A szennyezettség terjed Rákospalotán, Müller Anna szerint ezért a minisztériumok összehangolt munkájára van szükség.
Az Oktatási Hivatal augusztus 27-én délelőtt közzétette a pótfelvételi eredményeit is.
@eduline.hu 5 fontos kifejezés, ami a mindennapjaitok része lesz az egyetemen #egyetem #eduline #collegelife #magyartiktok #fy
♬ eredeti hang - eduline.hu
Egy hónapon keresztül az igazgatóhelyettes intézte a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola ügyeit, miután a tantestület nem támogatta a korábbi igazgató pályázatát. A minisztérium végül mégis Bátovszky Jánost bízta meg újabb egy évre az iskola vezetésével. A döntés ellen Fábri István polgármester is felszólalt, és levélben kérte annak visszavonását. Most az Eduline-nak azt is elmondta, hogy az igazgató kinevezésének körülményei szerinte ellentmondanak a minisztérium korábbi magyarázatának.
A válasz nem egyszerű igen vagy nem. Az iskolakezdés közeledtével több család számára is kellemetlen meglepetést jelenthet, ha az iskola hétvégén tartja meg a tanévnyitó ünnepséget. Felmerül a kérdés, hogy kötelezhető-e egy diák arra, hogy pihenőnapon is megjelenjen az iskolában?
Szerdán kinevezték az állami fenntartású köznevelési intézmények vezetőit, az új tanévben 359-an kezdhetik meg a munkát.
2027-től letiltanák a 16 év alatti fiatalokat a közösségi médiáról Szlovákiában.
Rugalmasabb tanórák, több mozgás és kevesebb kötöttség – úgy indul szeptemberben a tanév, hogy az iskolák már ismerik a minisztérium alsó tagozat megújítására tett javaslatait. A szakértők szerint az irány jó, a megvalósítás azonban több kérdést is felvet. Knausz Imre például a 35 perces órák helyett nagyobb mozgásteret adna a tanítóknak, a PDSZ pedig attól tart, hogy a szakmai szabadságnak szánt lehetőségekből újabb adminisztrációs terhek lesznek.