Hétfőn kezdődtek az idei országos kompetenciamérések, ám több beszámoló szerint sok probléma nehezítette a kitöltést. Az Oktatási Hivatal lapunknak azt mondta, az informatikai rendszer végig megfelelően működött.
Az elmúlt napokban az Eduline is beszámolt arról, hogy hétfőn sok diáknak nem volt egyszerű dolga a mérések kitöltésével. Volt, ahol akadozott a rendszer, nem töltöttek be a feladatok, vagy technikai probléma miatt nem tudták időben elkezdeni a mérést. Kedden hasonló helyzet áll elő: a lapunkhoz eljuttatott információk szerint az angol feladatoknál perceket kellett várni, hogy betöltődjenek a feladatok, ezért volt, ahol az osztály fele be sem tudta fejezni a mérést.
Mi történik akkor, ha nem veszel részt a kompetenciamérésen?
Az Eduline megkérdezte az OH-t, hogy hozzájuk érkezett-e bejelentés a problémáról. Válaszukban azt írták, az informatikai rendszer mindvégig megfelelően működött, a technikai nehézségeket az intézményi adottságok okozhatják.
„Az Országos kompetenciamérés informatikai rendszerei a mérési időszak megkezdése óta, annak teljes időtartama alatt megfelelően működnek. Sem a működési paraméterek adatai, sem az iskolákból érkező visszajelzések nem jelezték az országos digitális mérési rendszer működésének semmilyen zavarát vagy problémáját. Az esetlegesen felmerülő helyi technikai nehézségeket intézményi adottságok okozhatják. A hivatal honlapján előzetesen közzétette a felmérésvezetői útmutatót, és erről valamennyi intézményt értesítette. Az abban foglaltak ismerete és alkalmazása kulcsfontosságú a mérések zökkenőmentes lebonyolítása érdekében, ugyanis a hivatal innovációi a megelőző évekhez képest a mérés iskolai szervezésében is változtatásokat eredményeznek” – írták válaszukban.
Kaphatnak-e jegyet a diákok a kompetenciamérésre? Mennyire hosszúak a mérések tárgyanként? Milyen feladatokra lehet számítani? Összegyűjtöttük a legfontosabb tudnivalókat.
Fóti Péter oktatáskutató az alsó tagozatos oktatás egyik alapvető hibájának látja, hogy a tanulást a betűk, a szótagok és a számjegyek megtanításával kezdi, miközben a gyerekek természetes módon először mindig az összefüggéseket és a jelentést értik meg. Szerinte az olvasás, az írás és a matematika tanításában az összefüggések megértésének kellene megelőznie a részek elemzését, ami az alsós pedagógia gyökeres átalakítását is szükségessé teszi. Vélemény.
Több mint ötezer válasz érkezett eddig a Pedagógusok Demokratikus Szakszervezetének KÖR-kép elnevezésű országos kérdőívére, amelynek célja, hogy feltérképezze, milyen problémákkal szembesülnek a köznevelésben dolgozók.
Átadta az Év Oktatója Díjakat a Hallgatói Önkormányzatok Országos Konferenciája (HÖOK). Az elismerésekkel azokat az egyetemi és főiskolai oktatókat díjazták, akiket a hallgatók kiemelkedőnek tartanak szakmai munkájuk, mentorálásuk és a diákokkal való kapcsolatuk alapján.
A tankönyvpiac átalakításának első kézzelfogható lépéseiről számolt be az Oktatási és Gyermekügyi Minisztérium. A tárca szerint több mint 800 kiadvány érkezett a tankönyvkínálat bővítését célzó pályázatra, emellett felülvizsgálták a KELLO és az Alföldi Nyomda között kötött, 45 milliárd forintos keretmegállapodást is. A minisztérium szerint mindez a pedagógusok szabad tankönyvválasztásának visszaállítását készíti elő.
Nem szeretne kimaradni a bölcsődéket érintő szakmai egyeztetésekből a Bölcsődei Dolgozók Demokratikus Szakszervezete – ezt is jelezték Kereki Judit államtitkárnak. Az egyeztetésen szó volt a bölcsődei bérek rendezéséről, az intézmények finanszírozásáról, illetve egy rendszeres ágazati érdekegyeztető fórum létrehozásáról is.
Július 23-án derülnek ki a ponthatárok, a tavalyi adatok alapján azonban már most látszik, hogy az egyik legnépszerűbb gazdasági képzésre nem volt könnyű bejutni: szinte minden egyetemen 400 pont körüli vagy annál magasabb eredmény kellett az állami ösztöndíjas hely megszerzéséhez. Összegyűjtöttük a tavalyi ponthatárokat.
Az ORFK az iskolaőröket ért atrocitásokról is közölt számot, és az is kiderült, a Belügyminisztérium egyelőre nem tervez változtatni a számos kritikával illetett rendszeren.
Hét pontban fogalmazzák meg, mire lenne szükség az „urambátyámrendszer” felszámolásához.
