Hétfőn elkezdődtek az országos kompetenciamérések, a beszámolók szerint azonban nem ment minden zökkenőmentesen.
Mint ismert, március 23. és május 29. között tartják a 2025–2026-os tanévben a digitális kompetenciaméréseket az iskolákban.
Az első napon szülői beszámolók szerint kapásból több probléma merült fel: volt, ahol akadozott a rendszer, vagy nem működött a Mentés gomb, máshol a gépek órája nem a valós időt mutatta, vagy nem töltődtek be a feladatok. Az is előfordult, hogy a diákok technikai probléma miatt nem tudták időben elkezdeni a mérést.
Kérdéseinkre egy tanár, aki a munkahelyén felügyeli a kompetenciamérést, általánosságban elmondta: a gyerekeknek rengeteg technikai problémájuk szokott lenni, mint a nagyítás vagy az alapvető technikai tudás hiánya. Az iskolába ráadásul a legtöbb laptop külföldről érkezik, azokon pedig nincsenek ékezetes betűk.
Március 24-én folytatódtak a mérések, ám a lapunkhoz eljuttatott információk szerint ismét adódtak nehézségek. Az angol feladatoknál perceket kellett várni, hogy betöltődjenek a feladatok, és emiatt volt, ahol az osztály fele nem is tudta befejezni a nyelvi mérést.
Az Eduline megkérdezte az OH-t, hogy hozzájuk érkezett-e bejelentés a problémáról. Válaszukat ide kattintva olvashatod el.
Kaphatnak-e jegyet a diákok a kompetenciamérésre? Mennyire hosszúak a mérések tárgyanként? Milyen feladatokra lehet számítani? Összegyűjtöttük a legfontosabb tudnivalókat.
Hiába volt majdnem kitűnő tanuló a középiskolában, hiába tett utólag két sikeres emelt szintű érettségit, egy technikumban végzett diáklány középiskolai tanulmányi eredményeit nem veszi figyelembe a felvételi rendszer a pontszámításkor. A probléma nemcsak nála jelentkezik, hanem több olyan szakképzésben tanuló diáknál, akik másik szakterületen tanulnának tovább egyetemen.
A doktori képzés első két évében járó, 2016 óta változatlan havi 140 ezer forintos ösztöndíj összege a Doktoranduszok Országos Szövetsége szerint már nem biztosít megfelelő megélhetést a doktoranduszok számára. Ezért a szervezet a doktoranduszi alapösztöndíj jelentős emelését és a nyugdíjjogosultság rendezését kérte Lannert Judittól.
A Mol-csoport elnök-vezérigazgatója döntését a közelgő jogszabályi változásokkal indokolta, amelyek jelentősen átalakíthatják az egyetem működési kereteit és irányítási rendszerét. A Budapesti Corvinus Egyetem honlapján közzétett levélben a Mol-csoport elnök-vezérigazgatója azt írta, hogy hét évvel ezelőtt választották meg az alapítvány kuratóriumi tagjává és elnökévé.
Az országgyűlési képviselő részletesen kifejtette, mennyi adminisztrációs munkája van a pedagógusoknak, és emellett szinte alig jut idő a diákok nevelésére.
Mutatjuk, hogy a bérkorrekciónak köszönhetően a pedagógusok fizetése kategóriánként mennyivel emelkedik.
Az oktatási miniszter szerint intézményenként átlagosan 865 óra ment el a TÉR-re. Lannert Judit a közösségi oldalán osztotta meg parlamenti felszólalásait a pedagógusok TÉR-értékelésével kapcsolatban.
Tízből hat magyar egyetem rosszabbul szerepelt, három megtartotta pozícióját, és mindössze egyetlen egyetem tudott előrelépni Quacquarelli Symonds legfrissebb, 2027-es nemzetközi egyetemi rangsorában.
