Összefüggést találhatott Maruzsa a középfokú végzettséget szerzők arányának növekedése és a tankötelezettségi korhatár csökkentése között?

„Másfél évtizede 18-ról 16 évre csökkent a tankötelezettség korhatára – a kérdés, hogy ennek milyen hatása lett?”

2010 előtt Magyarországon 18 éves korig tartott a tankötelezettség, ezt a kormány később 16 évre csökkentette. A lépést akkoriban komoly aggodalmak övezték, sokan attól tartottak, hogy jelentősen nő majd az iskolaelhagyók száma.

Maruzsa Zoltán nemrég az Eurostat adataira hivatkozva arról beszélt, hogy ez végül nem következett be, sőt, a középfokú végzettséggel rendelkezők aránya enyhén emelkedett is:

Az Eurostat adatai szerint míg 2010-ben a 20–24 évesek körében a középfokú végzettséggel rendelkezők aránya Magyarországon 83,5% volt, addig 2024-re 86,6%-ra emelkedett. Ez az arány az európai uniós átlagot (85,1%) is meghaladja.

">

A két információ egymás mellé helyezése azt a benyomást keltheti, hogy van köztük valamilyen összefüggés. Az azonban, hogy a javulás a tankötelezettségi korhatár csökkentésének következménye lenne-e, a bemutatott adatokból nem derül ki.

A videó végén az államtitkár arra is felhívja a figyelmet, hogy 2015-től már hároméves kortól kötelező az óvodai nevelés. Így a tankötelezettség ma 3 és 16 éves kor között áll fenn, ami összességében több évet jelent, mint a korábbi rendszer (6–18 év).

„Az eredmények magukért beszélnek.” – zára le ezzel a mondattal Maruzsa a videót.

Hozzászólások

Megvannak az érettségi hivatalos eredményei: magyarból romlottak, töriből javultak az átlagok

Könnyebb töri, nehezebb magyar és szinte változatlan matek – nagyjából így foglalhatók össze a 2026-os érettségi eredményei. Magyarból középszinten több mint három százalékponttal csökkent az országos átlag, történelemből viszont csaknem ugyanennyivel nőtt. Matekból és angolból alig változtak az eredmények 2025-höz képest, emelt szinten pedig több tárgynál éppen ellentétes trend rajzolódott ki.

„Olyan emberekre van szükség, akik egy kicsit másképp ketyegnek tanárként”

Az a kérdés, hogy milyen tanárokra van szükség az iskolákban, első látásra egyszerűnek tűnik. A legtöbben azt válaszolnák: jól képzett, elkötelezett, a tantárgyukat szerető pedagógusokra. Mindez természetesen igaz. Mégis, ha végignézünk azokon az iskolákon, amelyek hosszabb időn keresztül képesek voltak valódi változást létrehozni, azt látjuk, hogy valami más is közös bennük. Vélemény.

Elkészült a jelentés a tankerületi rendszer átvilágításáról: Lannert Judit szerint „a bürokrácia nőtt, az intézmények mozgástere szűkült”

Nem tette hatékonyabbá a köznevelési rendszert a központosítás, sőt tovább mélyültek a pedagógushiányból, az alulfinanszírozottságból és a túlzott adminisztrációból fakadó problémák – Lannert Judit szerint ez az egyik legfontosabb megállapítása annak az átfogó átvilágításnak, amely a Klebelsberg Központ és a tankerületi rendszer működéséről készült. A jelentést a kormány elfogadta, és ennek alapján döntött a köznevelés irányításának átalakításáról.