Tucatnyi magyar iskola bezárását és összevonását tervezi a szlovák kormány
A 2025/2026-os tanév már új rendszerben indulhat.
A gimnázium évek óta nem kapott automatikus engedélyt új osztály indítására, de eddig sikerült fellebbezéssel elérnie a felülvizsgálatot. Az igazgató szerint a szlovákiai magyar közösséget az oktatási reformok és az iskolák „optimalizálása” különösen hátrányosan érinti.
A szlovák oktatási minisztérium döntése alapján a 2026/2027-es tanévtől megszűnik a gimnáziumi oktatás a szepsi Boldog Salkaházi Sára Egyházi Iskolaközpontban. A magyar nyelvű oktatási intézmény nem kapott engedélyt új első osztály indítására, ezért a gimnáziumi részleg fokozatosan bezár – írja a Napunk információi alapján az Infostart.
Nagy István, a gimnázium igazgatója megerősítette a híreket, és elmondta, hogy a jelenlegi diákok még befejezhetik a tanulmányaikat. Hozzátette: az iskola évek óta nehéz helyzetben van. Az elmúlt 4-5 évben nem kaptak automatikusan engedélyt gimnáziumi osztály indítására, de eddig sikerült fellebbezéssel elérni a döntés felülvizsgálatát. Idén is próbálkoztak, de az oktatási minisztérium nem vette figyelembe az érveiket, hivatalos indoklást pedig nem kaptak.
AI-tanárt alkalmaznak egy szlovák általános iskolában
Az iskola a korábbi gyakorlat alapján idén is meghirdette a gimnáziumi képzést, tartott nyílt napot és több tájékoztató rendezvényt a diákok és a szülők számára. Csak január 30-án derült ki, hogy mégsem indulhat osztály.
A szepsi iskolaközpont 2015 óta működik, a korábbi magyar gimnázium jogutódjaként. Jelenleg 34 diák tanul a gimnáziumi részlegen, 183-an az általános iskolában, az óvodában 61 gyerek van. Az elmúlt években jellemzően 9-12 fős gimnáziumi osztályok indultak, idén első körben hat diák jelentkezett volna.
A 2025/2026-os tanév már új rendszerben indulhat.
Az igazgató szerint a szlovákiai magyar közösséget az oktatási reformok és az iskolák „optimalizálása” különösen hátrányosan érinti. Az oktatási tárca nem az iskolaközpont teljes létszámát veszi figyelembe, hanem az egyes részlegeket külön-külön. Az általános iskolát is érinti: a méretszorzó csökkentése miatt körülbelül 50 ezer euróval kevesebb pénzből kell gazdálkodniuk a következő tanévben. A döntés ellen fellebbezést nyújtottak be.
A jövőt azonban nem adják fel. Az iskola fenntartójával és a pedagógiai tanáccsal egyeztetve pedagógiai szakképzés indítását tervezik a 2027/2028-as tanévtől, magyar nyelven. Óvónőket, nevelőket és pedagógiai asszisztenseket képeznének, mivel a régióban egyre nagyobb hiány van szakképzett pedagógusokból.
Nagy István szerint a kisebbségi iskolákat nem lehet ugyanazokkal a feltételekkel mérni, mint a többségi intézményeket: szerinte szükséges lenne a pozitív diszkrimináció, hogy ezek az iskolák fennmaradhassanak, de úgy véli, ebben a kérdésben a szlovákiai magyar érdekképviselet részéről sem tapasztalható kellő politikai és szakmai erő.
Hiába volt majdnem kitűnő tanuló a középiskolában, hiába tett utólag két sikeres emelt szintű érettségit, egy technikumban végzett diáklány középiskolai tanulmányi eredményeit nem veszi figyelembe a felvételi rendszer a pontszámításkor. A probléma nemcsak nála jelentkezik, hanem több olyan szakképzésben tanuló diáknál, akik másik szakterületen tanulnának tovább egyetemen.
A doktori képzés első két évében járó, 2016 óta változatlan havi 140 ezer forintos ösztöndíj összege a Doktoranduszok Országos Szövetsége szerint már nem biztosít megfelelő megélhetést a doktoranduszok számára. Ezért a szervezet a doktoranduszi alapösztöndíj jelentős emelését és a nyugdíjjogosultság rendezését kérte Lannert Judittól.
A Mol-csoport elnök-vezérigazgatója döntését a közelgő jogszabályi változásokkal indokolta, amelyek jelentősen átalakíthatják az egyetem működési kereteit és irányítási rendszerét. A Budapesti Corvinus Egyetem honlapján közzétett levélben a Mol-csoport elnök-vezérigazgatója azt írta, hogy hét évvel ezelőtt választották meg az alapítvány kuratóriumi tagjává és elnökévé.
Az országgyűlési képviselő részletesen kifejtette, mennyi adminisztrációs munkája van a pedagógusoknak, és emellett szinte alig jut idő a diákok nevelésére.
Mutatjuk, hogy a bérkorrekciónak köszönhetően a pedagógusok fizetése kategóriánként mennyivel emelkedik.
Az oktatási miniszter szerint intézményenként átlagosan 865 óra ment el a TÉR-re. Lannert Judit a közösségi oldalán osztotta meg parlamenti felszólalásait a pedagógusok TÉR-értékelésével kapcsolatban.
Tízből hat magyar egyetem rosszabbul szerepelt, három megtartotta pozícióját, és mindössze egyetlen egyetem tudott előrelépni Quacquarelli Symonds legfrissebb, 2027-es nemzetközi egyetemi rangsorában.