Az eltűnt fiú iskolája támogatást nyújt a diákoknak a gyász feldolgozásában

A szülők sajtóközleményt adtak ki. A hatóságok által továbbra is eltűntként keresett fiú iskolájában pedig pszichológus, valamint gyász- és veszteségfeldolgozásban jártas szakember segíti az osztálytársakat és a pedagógusokat a történtek feldolgozásában.

  • Eduline

„Ezúton is köszönjük, hogy figyelemmel kísérik az ügyet. Hétfőn az eltűnt tanulónk szüleinek tájékoztatása alapján egyeztetett az iskola vezetősége, beszéltünk a kollégáinkkal, majd segítő pszichológus, gyász- és veszteség-tanácsadó dolgozott az osztálytársakkal és az érintett pedagógusokkal, az osztályfőnökök, szaktanárok pedig az iskola valamennyi diákjával” – nyilatkozott Egressy Mátyás iskolája az Origo megkeresésére.

Hozzátették, hogy az iskolapszichológus és az intézmény szociális segítője kiemelt figyelmet fordít az érintettekre. A fenntartó, a Belső-Pesti Tankerület támogatásával az iskola minden rendelkezésére álló eszközzel igyekszik segíteni a diákokat és a közösséget.

Egressy Mátyás szombat hajnalban az Ötkert nevű szórakozóhelyről indult haza a XI. kerületbe, ám nem érkezett meg. A Blikk korábban arról számolt be, hogy kamerafelvételek rögzítették, amint a fiatal vasárnap hajnalban felsétál a Lánchídra, ám olyan felvétel nem készült, amelyen lejönne onnan. A hídon egy kulcscsomót is találtak, amelyet az eltűnt fiú édesapja azonosított. A rendőrség azóta a Dunára is kiterjesztette a keresést.

Az MTK Park Teniszklub a családdal közösen kiadott közleményében nemrég megerősítette, hogy nagy valószínűséggel a szombaton a Lánchídról a Dunába esett személy az eltűnt fiú volt. A rendőrség ugyanakkor továbbra is eltűntként keresi, és ez addig így marad, amíg meg nem találják.

 

„Gondolnunk kell az itt maradottakra – a családra, a barátokra, a sporttársakra is. A gyászfolyamat és annak feldolgozása kiemelten fontos, amelyhez elengedhetetlen a szakpszichológusi segítség, valamint az egymásra való fokozott odafigyelés” – fogalmaztak a közleményben.

 

 

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógus sok mindenre jó, ezért minden rá is marad”

„A magyar tanárok kevesebbet dolgoznak, mint a németek.” „Kevesebb gyerek jut egy pedagógusra, mint Nyugat-Európában.” „A minőségbiztosítás a szakmai színvonalat szolgálja.” Az elmúlt másfél évtizedben a magyar oktatáspolitikát kísérő kormányzati kommunikáció visszatérően ilyen állításokra épült. A mondatok mögött valóban vannak statisztikák, összehasonlítások és mérhető mutatók. A probléma inkább az, hogy ezek önmagukban nagyon keveset mondanak el arról, hogyan működik valójában egy iskola, és milyen terhek nehezednek ma a pedagógusokra.

A Rubovszky Rita által korábban vezetett iskolát ért bántalmazási vádakra reagált a fenntartó: „Ajtónk nyitva áll azok előtt, akiket sérelem ért”

Közleményben reagált a Patrona Hungariae Katolikus Iskolaközpontot ért vádakra a fenntartó Boldogasszony Iskolanővérek magyar tartományának főnöknője. Lobmayer M. Judit azt írta, hogy nyitottak a párbeszédre azokkal a volt diákokkal, akik sérelmekről és bántalmazó iskolai légkörről számoltak be az elmúlt hetekben.

Mozgáskorlátozott embereknek fejlesztett videójáték-kontrollert egy magyar diák – fődíjat nyert vele egy rangos amerikai versenyen

Sokan természetesnek veszik, hogy egy videójáték elindításához csak kézbe kell venni a kontrollert. Mozgáskorlátozott emberek milliói számára azonban ez sokszor egyáltalán nem magától értetődő. Ezen változtatna Vida Ákos, aki olyan speciális, kontrollerre csatlakoztatható eszközt fejlesztett, amellyel akár egy kézzel vagy fejmozgással is lehet játszani. Találmányával az egyik legrangosabb amerikai innovációs versenyen is elindult, ahol végül a 15 ezer dolláros fődíjat is elnyerte.