Iványi Gáborék bezárt iskolája: több szülő még mindig nem talált új intézményt

A bezárt iskola 300 diákjának mintegy 40 százaléka sajátos nevelési igényű.

Mintegy 300 gyerek kezdte volna meg kislétszámú osztályokban az új tanévet a Wesley Kincsei Általános Iskola és Gimnáziumban, amit néhány nappal szeptember 2-a előtt bezáratott a kormányhivatal.

Az intézmény diákjainak 40 százaléka sajátos nevelési igényű, és a csak néhány napjuk maradt arra, hogy a gyereküknek új iskolát találjanak - derült ki az RTL Híradójából.

Az egyik ADHD-s és autista kislány úgy nyilatkozott, hogy a Wesley előtt három iskolába járt, de itt érezte egyedül, hogy elfogadták és be tudott illeszkedeni. A kislány édesanyja eddig nem talált új iskolát, hiszen sajátos nevelési igényű gyereket nem minden intézmény fogadhat, ezért egyéni tanrendre adott be kérelmet.

Az anyuka hozzátette, hogy tud olyan kétségbeesett szülőkről, aki inkább eltitkolják, hogy a gyerekük a sajátos nevelési igényű, és majd csak menet közben veszik elő a papírt abban bízva, hogy akkor már nem tanácsolják a gyereküket.

A kormányhivatal a szülőknek listát küldött, hova járhatnak a gyerekek jövő héttől. Ezek többsége azonban sok diák lakóhelyétől nagyon messze van. Egy másik édesanya több iskolába személyesen ment el, mert telefonon egyiket sem tudta elérni, mindegyikben azzal küldték el, hogy náluk nincsen hely, ők már tele vannak, és nem is értik, hogyan került a listára, hogy náluk ennyi férőhely van.

Ráadásul 22 diák családját nem ért el a kormányhivatal, így őket az igazgatónak kell személyesen felkeresni azzal, hogy megszűnt az iskola és átadni a listát, hova mehetnek. Az iskola azt kéri a bíróságtól, hogy átmenetileg fügessze fel a kormányhivatal döntését.

Ezen kívül felajánlották a szülőknek, hogy aki akarja, hétfőn beviheti a gyerekét és segítenek az iskolakeresésben is. Ezzel párhuzamosan a szülők aláírásgyűjtésbe kezdtek, hogy megmaradjon az iskola.

A kormányhivatal a fenntartó, MET-egyház közüzemi és adótartozásai miatt zárta be az intézményt.Annak ellenére, hogy két hét alatt több mint 83 millió forintot adományoztak a Magyarországi Evangéliumi Testvérközösségnek.

 

 

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógiai felelősség része annak felismerése is, ha valaki nem kérdez, mégis segítségre szorul”

Egy dániai SOSU-órán, egy prezentáció közben szembesültem azzal, hogy a kooperáció és a kollaboráció fogalmát mennyire eltérően értelmezhetjük. Pedagógusként régóta foglalkoztat ez a kérdés. Magyarországon tanítottam, tanulásszervezési módszereket alkalmaztam és pedagógusokat is képeztem. A kooperatív tanulás számomra nem egy divatos módszertani címke, amelyet utólag ragasztunk a csoportmunkára, hanem tudatosan felépített pedagógiai rendszer. Vélemény.

„Az adományozás könnyen függőségi viszonyt alakíthat ki” – így segít a szegregátumban élő családoknak az Edison-díjas Bagázs

A két roma szegregátumban jelen lévő Bagázs Közhasznú Egyesület közel 150 önkéntessel, évente négyezer foglalkozással segíti a hátrányos helyzetű családokat, miközben az iskolákban, fesztiválokon és vállalatoknál is igyekszik érzékenyíteni, és eljuttatni minél több helyre az üzenetet, hogy nem mindenki indul ugyanonnan az életben.