A bezárt iskola 300 diákjának mintegy 40 százaléka sajátos nevelési igényű.
Mintegy 300 gyerek kezdte volna meg kislétszámú osztályokban az új tanévet a Wesley Kincsei Általános Iskola és Gimnáziumban, amit néhány nappal szeptember 2-a előtt bezáratott a kormányhivatal.
Az intézmény diákjainak 40 százaléka sajátos nevelési igényű, és a csak néhány napjuk maradt arra, hogy a gyereküknek új iskolát találjanak - derült ki az RTL Híradójából.
Az egyik ADHD-s és autista kislány úgy nyilatkozott, hogy a Wesley előtt három iskolába járt, de itt érezte egyedül, hogy elfogadták és be tudott illeszkedeni. A kislány édesanyja eddig nem talált új iskolát, hiszen sajátos nevelési igényű gyereket nem minden intézmény fogadhat, ezért egyéni tanrendre adott be kérelmet.
Az anyuka hozzátette, hogy tud olyan kétségbeesett szülőkről, aki inkább eltitkolják, hogy a gyerekük a sajátos nevelési igényű, és majd csak menet közben veszik elő a papírt abban bízva, hogy akkor már nem tanácsolják a gyereküket.
A kormányhivatal a szülőknek listát küldött, hova járhatnak a gyerekek jövő héttől. Ezek többsége azonban sok diák lakóhelyétől nagyon messze van. Egy másik édesanya több iskolába személyesen ment el, mert telefonon egyiket sem tudta elérni, mindegyikben azzal küldték el, hogy náluk nincsen hely, ők már tele vannak, és nem is értik, hogyan került a listára, hogy náluk ennyi férőhely van.
Ráadásul 22 diák családját nem ért el a kormányhivatal, így őket az igazgatónak kell személyesen felkeresni azzal, hogy megszűnt az iskola és átadni a listát, hova mehetnek. Az iskola azt kéri a bíróságtól, hogy átmenetileg fügessze fel a kormányhivatal döntését.
Ezen kívül felajánlották a szülőknek, hogy aki akarja, hétfőn beviheti a gyerekét és segítenek az iskolakeresésben is. Ezzel párhuzamosan a szülők aláírásgyűjtésbe kezdtek, hogy megmaradjon az iskola.
A kormányhivatal a fenntartó, MET-egyház közüzemi és adótartozásai miatt zárta be az intézményt.Annak ellenére, hogy két hét alatt több mint 83 millió forintot adományoztak a Magyarországi Evangéliumi Testvérközösségnek.
Könnyebb töri, nehezebb magyar és szinte változatlan matek – nagyjából így foglalhatók össze a 2026-os érettségi eredményei. Magyarból középszinten több mint három százalékponttal csökkent az országos átlag, történelemből viszont csaknem ugyanennyivel nőtt. Matekból és angolból alig változtak az eredmények 2025-höz képest, emelt szinten pedig több tárgynál éppen ellentétes trend rajzolódott ki.
Az a kérdés, hogy milyen tanárokra van szükség az iskolákban, első látásra egyszerűnek tűnik. A legtöbben azt válaszolnák: jól képzett, elkötelezett, a tantárgyukat szerető pedagógusokra. Mindez természetesen igaz. Mégis, ha végignézünk azokon az iskolákon, amelyek hosszabb időn keresztül képesek voltak valódi változást létrehozni, azt látjuk, hogy valami más is közös bennük. Vélemény.
Nem tette hatékonyabbá a köznevelési rendszert a központosítás, sőt tovább mélyültek a pedagógushiányból, az alulfinanszírozottságból és a túlzott adminisztrációból fakadó problémák – Lannert Judit szerint ez az egyik legfontosabb megállapítása annak az átfogó átvilágításnak, amely a Klebelsberg Központ és a tankerületi rendszer működéséről készült. A jelentést a kormány elfogadta, és ennek alapján döntött a köznevelés irányításának átalakításáról.
A gyógypedagógus-hiány jóval nagyobb lehet annál, mint amit az álláshirdetések alapján érzékelni lehet – erről beszélt Totyik Tamás, a Pedagógusok Szakszervezetének elnöke. A szervezet szerint miközben az ellátásra szoruló gyermekek száma az elmúlt másfél évtizedben megduplázódott, a szakemberhiány továbbra is súlyos problémát jelent.
Az idei általános felvételiben 3845 hallgatót vettek fel tanári mesterképzésre, 468-cal többet, mint egy évvel korábban.
Átfogó átalakítást jelentett be a köznevelés irányításában a miniszterelnök. A kormány döntése értelmében megváltozik a Klebelsberg Központ szerepe, megszűnik annak középirányítói funkciója, és 2027-től az oktatás irányítása közvetlenül az Oktatási és Gyermekügyi Minisztériumhoz kerül.
2022 őszén több pedagógust is elbocsátottak, miután részt vettek a sztrájkjog korlátozása miatt indult polgári engedetlenségi akciókban. Mások a tiltakozások után maguk döntöttek úgy, hogy elhagyják az állami oktatást.
