Mentorok fogják felügyelni, hogy bejárnak-e a diákok az iskolába az Egyesült Királyságban

Hatalmas problémát jelent az iskolai hiányzás az Egyesült Királyságban, a kritikusok szerint a kormány nem kezeli megfelelően a helyzetet.

  • Tornyos Kata

Rengeteg diák hiányzik az iskolákból Angliában, ezért az oktatási miniszter bejelentette, hogy „jelenléti mentorokkal” próbálnak javítani a helyzeten – írta meg a Guardian. Tavaly ősszel és tavasszal a becslések szerint mintegy 1,5 millió tanuló hagyta ki az óráinak legalább 10 százalékát.

Az Oktatási Minisztérium által tavaly kiírt 15 millió fontos pályázat becslése szerint a felvett mentorok kezdetben 3600 gyerekkel dolgoznának egy évig, ezen felül további 1600 gyerekkel foglalkoznának a három éves tesztidőszak alatt.

Könnyű elhelyezkedni friss diplomával, mégis sok az iskolaelhagyó Magyarországon
Magyarországon nőtt az összes OECD ország közül a legnagyobbat a korai iskolaelhagyók aránya 2005 és 2021 között. 2005-ben a korai iskolaelhagyók aránya Magyarországon 8,3 százalék volt, akkor ennél nagyobb volt az arány Portugáliában, Spanyolországban, Dániában, és alacsonyabb például Lettországban, Lengyelországban. 2021-re viszont felment az arány 13,4 százalékra, ami körülbelül másfélszerese a 6,9 százalékos OECD-átlagnak.

A kritikusok szerint a kormány nem kezeli elég hatékonyan a problémát:

"Régóta mondjuk, hogy a kormánynak mielőbb országos szintűvé kell tennie a jelenléti mentorprogramot, mert a probléma mérete jóval túlnő a kormány által felvetett megoldásokon. 140,000 olyan gyerekről tudunk, akik iskolában töltött idő legalább feléről hiányoztak, és a kormány programja csak elenyésző részüket éri el. Ez egy valós probléma hosszú távú következményekkel, és úgy véljük, hogy a kormány nem tesz eleget a megoldás érdekében."

– mondta Jessica Prestidge, a Szociális Igazság Központ intézet helyettes politikai igazgatója.

 

 

 

Hozzászólások

Pedagógusok, dolgozók a szakképzésről: „Nem diákbarát, nem oktatóbarát, pedagógiailag meg öngól”

Lannert Judit szerint a szakképzés „stabil alapokon áll”, ezt az állítást azonban sorra vitatták a bejegyzése alatt megszólaló pedagógusok és szakemberek, szerintük a rendszer ezer sebből vérzik. A technikumi tanulók túlterheltségét, a duális képzés hiányosságait, a centrumrendszer túlzott központosítását, a bürokratikus terheket és az ösztöndíjrendszer problémáit emelték ki.

Miklós György: „Olyan nagy különbségek vannak egyes iskolák között, hogy még egy 5-ös osztályzat sem mindenhol ugyanazt jelenti”

A Szülői Hang képviselője és Nahalka István oktatáskutató szerint a középiskolai felvételi rendszer, valamint a hat- és nyolcosztályos gimnáziumok körüli vita valójában a magyar közoktatás mélyebb problémáira mutat rá. Úgy vélik, a szelekció addig nem szüntethető meg, amíg jelentős különbségek vannak az iskolák között, és sok család azért próbál jobb hírű intézményt találni gyermekének, mert nem bízik a helyi iskola színvonalában.

Először díjazták azokat az iskolákat, amelyek a legtöbbet tesznek a diákok egészségéért

Tizenegy iskola nyerte el idén először az Egészségtudatos Iskola címet és a vele járó pénzjutalmat. A programot életre hívó szakemberek szerint a fiatalok egészségtudatos szemléletének kialakítása nemcsak a család és az egészségügy, hanem az iskolák felelőssége is, ezért azokat az intézményeket ismerték el, amelyek kiemelt figyelmet fordítanak tanulóik testi, lelki és mentális jóllétére.

„A nyolcosztályos általános iskola olyan, mint az egykulcsos adórendszer: a háttérben a különböző érdekek már rég szétszedték”

Elavult évfolyamrendszer, a középiskolai rendszer kettéhasadása, a gyerek- és felnőttoktatás összemosása – többek között ezek a szakképzési rendszert érintő legnagyobb problémák, állítja Hana György humánökológus, közoktatási vezető. Szerinte fontos lenne, hogy a szakképzési vezetőket is bevonják a minisztériumi konzultációkba, ha a közoktatási rendszer módszeres fejlesztése a cél.

Ideiglenesen katolikus iskola működik a vitnyédi táborban

A vitnyéd-csermajori ingatlan jelenleg oktatási célokat szolgál, ugyanis a Győri Egyházmegye fenntartásában működő kapuvári Páli Szent Vince Katolikus Gimnázium, Általános Iskola és Óvoda használja saját épületének felújítása idején – közölte a vagyonkezelő Széchenyi István Egyetem.