Magyarul azért egyelőre a robotok mégsem vették el teljesen az emberek munkáját, ha valaki velük akar fiatalokat meggyőzni, hogy menjenek az ő szektorába dolgozni. A robot tollat oszt a diákoknak, akik kipróbálhatják annak irányítását.
Kollaboratív, azaz az emberekkel „együttműködő”, hús-vér kollégák munkáját egy közös térben támogató robotokokat visz középiskolákba, hogy a pályaválasztás előtt álló diákoknak rendezett előadásait meggyőzőbbé tegye a Promatech Célgépgyártó Kft. Közlésük szerint az a céljuk, hogy betekintést nyújtsanak a tanulóknak az ipari automatizálás gyorsan fejlődő területére. Leírásuk alapján a középiskolásoknak készített bemutatójuk „átlép a frontális oktatás korlátain”, valós példákkal dolgozik és a robotok mellett online kvízt is visznek magukkal, hogy interaktívvá tegyék a bemutatókat.
Lénárt Attila cégvezető elmondása alapján a diákoknak megmutatják, miként terveznek meg egy célgépet, illetve robotcellát, hogyan dolgoznak náluk a mérnökök, mi a folyamata a gépek összeszerelésének, illetve miért a PLC (programmable logic controller, azaz programozható logikai vezérlő) programozója mondja meg, hogy mit és hogyan csináljon a gép.
Az előadás során a robot tollat oszt a diákoknak (képünkön), megismerkedhetnek a robotot működtető programkóddal és kipróbálhatják a robot irányítását, megtapasztalhatják a térszkennert. „A legnagyobb eredmény számunkra az lenne, ha pár év múlva együtt dolgozhatnánk olyan pályakezdő kollégákkal, akiknek a mi programsorozatunk segített a pályaválasztás során abban, hogy beleszeressen ebbe a rendkívül összetett és jövőbe mutató területbe” – mondta el az iskolalátogatási programról Lénárt Attila.
(Kiemelt kép: ots.mti.hu)
A CKP szerint a Nemzeti alaptantervnek jóval kevésbé részletes, valódi alaptantervvé kellene válnia: konkrét tantárgyak, merev követelmények és kötelező óraszámok helyett csak a műveltségi területeket, közös fejlesztési célokat és a heti maximális tanítási időt határozná meg.
Volt, ahol a tantestületnek és az iskolában dolgozóknak mindössze egy napjuk volt arra, hogy átnézzék a tankerületi igazgatói pályázatokat, véleményt pedig csak egy szűk, előre meghatározott időintervallumban nyilváníthattak. Mivel ez tanítási időre esett, több pedagógusnak lehetősége sem volt részt venni a véleményezésben. Az ADOM Diákmozgalom szerint ilyen körülmények között nem lehetett érdemben véleményt mondani a pályázatokról.
A Települési Önkormányzatok Országos Szövetségének (TÖÖSZ) felmérése szerint a települések több mint 63 százaléka készen állna arra, hogy újra nagyobb szerepet vállaljon a helyi iskolák működtetésében.
Kimondták, hogy a beavatkozás „nem volt szükséges egy demokratikus társadalomban”.
Mutatjuk, a magyarérettségi közép- és emelt szintű feladatsorait és a hivatalos javítási-értékelési útmutatókat.
Nehéz helyzetbe került sok pedagógus, aki munkahelyet váltott a nyáron, mert sokan a korábbiakhoz képest kevesebb fizetést kaptak – hívta fel a problémára a figyelmet a Pedagógusok Demokratikus Szakszervezete (PDSZ). Ezen kívül azt is kiemelték, hogy a NOKS-és egyéb munkakörben dolgozók fizetésemelése kapcsán még nincsenek konkrét határidők, ezért, ha szükséges lesz, akkor sztrájkolni fognak.
A 2027-es költségvetés az igazságosság és a fejlődés költségvetése lesz – jelentette ki Magyar Péter miniszterelnök hétfőn az Országgyűlésben. Hangsúlyozta: „nem tudunk és nem is szeretnénk osztogatni, szemben az Orbán-kormánnyal nincsenek kedvenc társadalmi csoportjaink, nincsenek kegyeltjeink”.
A korábban már sokat tárgyalt oktatáspolitikai változtatási javaslatok mellett több új megközelítést is megfogalmazott a Történelemtanárok Egylete az oktatási rendszer átalakításáról.
