Az érettségi miatti bizonytalanság és az új rendszer hozta nehézségek nagyon megviselik a diákokat: folyamatosan számolnak be leveleikben arról, hogy mennyire nehéz időszakot élnek most át. A következő diák beszámolók is újabb problémákra világítanak rá.
Múlt héten hétfőtől péntekig minden nap 7:45-től este 9-ig a gép előtt ültem
- írta egy középiskolás diák az Eduline-nak, aki szerint egy hét után már megjelentek a számítógép káros hatásai is: fáj a szeme, gyakran be van vérezve. Ugyanez a diák írta azt is, hogy nagyon sokat stresszel, emiatt este 11 előtt nem is bír elaludni.
Egy másik tanuló is hasonlókról számolt be: mindenki nyűgös, stresszes, tartunk a vírustól, féltjük az idős, beteg rokonokat, és közben be vagyunk zárva, messze egymástól, pont az utolsó hónapban, amikor még együtt lehetnénk. Hozzátette, hogy már pont ballagásra, szerenádra készültek az osztállyal, mielőtt bevezették a távoktatást. Ez volt, ami igazán motiválta őket, így az új rendszer adta nehézségek, és a motiváció elvesztése miatt most teljes a káosz.
Miért nem lehet akár a ballagást, szerenádot eltolni érettségi utánra? 4 éve várunk erre a napra (az általános iskolai végzősök 8 éve vagy akik, 8 vagy 6 osztályos gimibe járnak azok már 12 éve) és még ettől is meg akarnak minket fosztani. Engem nem motivál az, hogy minden nap hétfőtől péntekig felkelek megreggelizek és 7:45-től itt ülök a gép előtt este 9-ig és csak ebédért megyek ki vagy mosdóba.
A diákok szerint nemcsak a digitális oktatás miatt nehezebb most a felkészülés, de a rengeteg negatív ingernek köszönhetően is. "Az órákon vágni lehet a feszültséget, mindenki érzékeny, ráadásul tételt kidolgozni sincs időm, nemhogy esetleg pihenni, relaxálni, hogy kicsit csökkenjen a folyamatos idegesség - írta egy érettségiző, hozzátéve: eddig majdnem kitűnő voltam, nincs gondom a tanulással, de úgy érzem, semmi motivációm nincs, és megijeszt a bizonytalanság. Fáradtak, szomorúak, feszültek vagyunk. Egyszerre akarok már egyetemre menni, és megismételni ezt a félévet vagy évet, bepótolni mindent, ami most elmaradni látszik".
A diákok motiválására egyébként egy általános iskolában már találtak módszert, de mi a helyzet a középiskolákban? Ti tudtok bármilyen kezdeményezésekről? Írjátok meg nekünk az [email protected]. Az érettségi "sorsáról" pedig szavazhattok ebben a cikkünkben, szerintetek mi lenne a legjobb megoldás?
"Sokkal-sokkal több időt igényel az órák előkészítése, a tanulói munkák értékelése"
A digitális oktatásról beszélt az elitgimnázium igazgatója, szerinte a tanárok leterheltsége nemhogy csökkent volna, ellenkezőleg, sokkal több időt igényel a felkészülés.
Tetszett a cikk? Kövess minket a Facebookon is, és nem fogsz lemaradni a fontos hírekről! |
Könnyebb töri, nehezebb magyar és szinte változatlan matek – nagyjából így foglalhatók össze a 2026-os érettségi eredményei. Magyarból középszinten több mint három százalékponttal csökkent az országos átlag, történelemből viszont csaknem ugyanennyivel nőtt. Matekból és angolból alig változtak az eredmények 2025-höz képest, emelt szinten pedig több tárgynál éppen ellentétes trend rajzolódott ki.
Az a kérdés, hogy milyen tanárokra van szükség az iskolákban, első látásra egyszerűnek tűnik. A legtöbben azt válaszolnák: jól képzett, elkötelezett, a tantárgyukat szerető pedagógusokra. Mindez természetesen igaz. Mégis, ha végignézünk azokon az iskolákon, amelyek hosszabb időn keresztül képesek voltak valódi változást létrehozni, azt látjuk, hogy valami más is közös bennük. Vélemény.
Az első egyetemi ügyintézések között a diákigazolvány igénylése is szerepel. Bár elsőre bonyolultnak tűnhet, néhány lépésből megvan – most végigvezetünk titeket a teljes folyamaton.
A gyógypedagógus-hiány jóval nagyobb lehet annál, mint amit az álláshirdetések alapján érzékelni lehet – erről beszélt Totyik Tamás, a Pedagógusok Szakszervezetének elnöke. A szervezet szerint miközben az ellátásra szoruló gyermekek száma az elmúlt másfél évtizedben megduplázódott, a szakemberhiány továbbra is súlyos problémát jelent.
Az idei általános felvételiben 3845 hallgatót vettek fel tanári mesterképzésre, 468-cal többet, mint egy évvel korábban.
Hiába lenne a cél az olvasás megszerettetése, egy rosszul megválasztott kötelező éppen az ellenkező hatást érheti el.
Átfogó átalakítást jelentett be a köznevelés irányításában a miniszterelnök. A kormány döntése értelmében megváltozik a Klebelsberg Központ szerepe, megszűnik annak középirányítói funkciója, és 2027-től az oktatás irányítása közvetlenül az Oktatási és Gyermekügyi Minisztériumhoz kerül.
2022 őszén több pedagógust is elbocsátottak, miután részt vettek a sztrájkjog korlátozása miatt indult polgári engedetlenségi akciókban. Mások a tiltakozások után maguk döntöttek úgy, hogy elhagyják az állami oktatást.
