Az ELTE és a Szegedi Tudományegyetem is lecsúszott a Quacquarelli Symonds (QS) tematikus világrangsorairól: tavaly még három magyarországi egyetem képzése került a kétszáz legjobb közé, a 2012-es listákon már csak a Közép-európai Egyetem (CEU) szerepel.
Elkészültek a Quacquarelli Symonds legfrissebb, 2012-es tematikus rangsorai – a brit cég öt képzési terület huszonkilenc oktatási programját vizsgálta, a listák összeállításakor az oktatói kiválóságot, a felsőoktatási intézmények elismertségét, a publikációk számát és idézettségét, valamint a kutatói munka eredményeit vették figyelembe.
Magyarországról idén egyedül a Közép-európai Egyetem oktatási programjai kerültek a kétszáz legjobb közé. A filozófiai képzések rangsorában a CEU szakja a 101-150. helyig jutott - szomszédos országok felsőoktatási intézményei közül a bécsi egyetem (46. hely) és a szlovéniai University of Ljubljana szerepel a listán.
A szociológiai oktatási programok listájára is felkerült az egyetem képzése, a 101-150. helyen szerepel - az amerikai Purdue Universityvel, a George Washington Universityvel, az izraeli Tel Aviv Universityvel és a kölni egyetemmel együtt. A közép-európai országok felsőoktatási intézményei közül – a CEU-n kívül – egyedül a bécsi egyetem és a prágai Károly Egyetem képzése került be a kétszáz legjobb közé, a három intézmény közül a bécsi szerezte a legmagasabb összpontszámot.
A legjobb eredményt a nemzetközi tanulmányok és politikatudományi képzések rangsorában érte el az intézmény: az 51-100. helyig jutott, hasonló pontszámot szerzett a német Humboldt és a leideni egyetem, valamint az egyesült államokbeli Ohio State University.
Az ELTE és az SZTE lecsúszott a listáról
Az Eötvös Loránd Tudományegyetem tavaly a földtudományi képzések világrangsorában a 101-150. helyen szerepelt, idén azonban már nem került a kétszáz legjobb közé. Ugyanez a helyzet a Szegedi Tudományegyetemmel is, amely a vegyész- és biomérnöki képzések 2011-es listáján még a 151-200. helyig jutott, idén azonban kimaradt a rangsorból.
A két egyetem így is jól teljesít a nemzetközi rangsorokban: a QS 2011-es összesített intézményi rangsorában az ELTE az 501-550., a szegedi egyetem az 551-600. helyig jutott, míg a legfrissebb sanghaji felsőoktatási listán mindkét egyetem a 301-400. helyezést szerezte meg. A sanghaji ARWU-listát 2003 óta minden évben összeállítja a Jiao Tong University, a szakemberek százpontos rendszerben értékelik az oktatók és az egykori hallgatók szakmai elismertségét, a publikációk számát és idézési gyakoriságát.
Heteken belül elkezdődik az egyetem, vele együtt pedig jön egy rakás új kifejezés is. Elmagyarázunk 5 fontosat, amit gólyaként biztosan sokat fogtok hallani - így nem árt már most képbe kerülni velük.
Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.
A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.
A hallgatók több mint fele már legalább félállásban dolgozik a tanulmányai mellett, ami sokaknál nem választás, hanem a megélhetés feltétele.
@eduline.hu Mennyiből tud ma megélni egy egyetemista? #penzugyitudatossag #szponzoralttartalom #raiffeisen #magyartiktok #fy
♬ eredeti hang - eduline.hu
Az iskolakezdés közeledtével egyre több család kezdi beszerezni a szeptemberre szükséges tanszereket, ami különösen a nehezebb anyagi helyzetben lévő szülőknek jelenthet komoly terhet.
Elsőként az alsó tagozatos osztályokat indítanák el, és terveik között szerepel a másik két bezárt iskola újranyitása is.
15 ezernél is több autizmussal diagnosztizált gyerek volt az óvodákban, az általános és középiskolákban a 2025/2026-os tanévben. Ehhez képest a 2022/2023-os tanévben 9 737 fő volt a számuk.
