Az ELTE fogadná a Műegyetem gazdasági karát

Egy nem hivatalos megkeresés után kezdték vizsgálni, hogy mivel járna a BME GTK átszervezése.

  • Eduline
Az ELTE Lágymányosi Campusa, mely szomszédos a BME GTK-val.
Wikipedia

Megszólalt az Eötvös Loránd Tudományegyetem is a BME gazdasági karának átszervezéséről szóló híreket követően. Az ELTE már évek óta vizsgálja, hogy a szerény gazdaságtudományi képzései terén hogyan tudna fejlődést elérni: ennek módját az intézmény belső fejlesztésében, valamint más intézményekkel való együttműködésben látják.

A közgazdaságtudományi területen csak egy rendkívül szűk szegmensben van jelen, ez pedig a nemzetközi rangsorokban elérhető pozíciójára, a vállalati és a piaci szegmenssel való kapcsolataira is negatív hatással van.

- írta az ELTE rektori kabinete az Eduline megkeresésére reagálva. Eddig nem folytattak sem a BME GTK kapcsán, sem más intézményekkel hivatalos tárgyalásokat, ám elismerték, hogy a BME GTK informálisan megkereste már az ELTE-t, azóta azt is vizsgálják, hogy milyen együttműküdés lenne lehetséges a BME GTK-val. Előzetes véleményük szerint  - bár nem nevezték meg a kar átköltöztetését - a meglévő párhuzamos területeket minden érintett fél számára megnyugtatóan lehet kezelni.

Mindaddig, míg hivatalos megkeresést nem kapnak a kérdésben, addig mindezt a Műegyetem belügyének tekintik. Felhívták a figyelmet ugyanakkor arra, hogy a BME GTK tanszékvezetői megkeresték már az oktatási államtitkárságot a kar lehetséges átszervezéséről.

Ez egybevág azzal a levéllel is, melyet csütörtök este olvastak fel a GTK hallgatói fórumán, mely a kar vezetésétől érkezett: a levél szerint maradnának a BME részei, ám a kar számára kedvezőtlen állapotok esetén más lehetőségek szerint fognak cselekedni - utalva egy esetleges kiválásra.

A dékánjukat követelik a GTK-s hallgatók, de messze még a tüntetés

Lényegében nincs olyan hivatalos személy, aki képviselheti őket BME és más szervezetek előtt Andor György felfüggesztése óta, de tárgyalni szeretnének. A kar elcsatolása is még bizonytalan, de tüntetésre nem készülnek. A BME GTK QII-es épületében gyűltek össze a hallgatók, hogy a hallgatói önkormányzat segítségével tájékozódjanak, hogy pontosan mi történik a karral: miért függesztette fel a rektor Andor György dékánt, mennyiben valós az elcsatolás lehetősége?

Az ELTE üdvözölné a BME GTK-val való együttműködést, tájékoztatásukat így zárják:

Megítélésünk szerint a BMGE Gazdaság- és Társadalomtudományi Kar egyes szervezeti egységeinek ELTE-be történő integrálása hosszú távon előnyös lenne mind az ELTE, mind a magyar felsőoktatás számára, és biztosítaná az ELTE-hez esetlegesen csatlakozó kar hosszú távú fejlődését is.

Ugyanakkor elvárás, hogy a tárgyalások végkimenetel vonatkozásában a kialakuló megoldás mind az ELTE, mind a BMGE GTK számára kölcsönösen előnyös legyen.

Hozzászólások

Könnyebb bejutás, ösztöndíj, nagyobb lemaradás: így kerül a hátrányos helyzetű diákok 89 százaléka a szakképzésbe

Tízből kilenc hátrányos vagy halmozottan hátrányos helyzetű diák szakképzésben, vagyis technikumban, szakgimnáziumban vagy szakképző iskolában tanul. Közülük valamivel többen járnak szakképző iskolába, ahol három év alatt szerezhetnek szakmát. Az ösztöndíjak és az egyszerűbb bejutás vonzóvá tehetik ezeket a képzéseket, miközben a 2025-ös PISA-mérés szerint a szakképző iskolákban tanuló 15 évesek jelentős része súlyos kompetenciahiánnyal küzd.

Először mértek számítógépes problémamegoldást a PISA-n: mit tud valójában egy jól teljesítő 15 éves?

A PISA 2025-ben először mérte a 15 évesek számítógépes problémamegoldását. A diákoknak többek között adatokat kellett elemezniük, kísérletezniük, valamint számítógépes produktumokat létrehozniuk és javítaniuk. A magyar tanulók ezen az új területen valamivel az OECD-átlag alatt teljesítettek, az egyes iskolatípusok között pedig hatalmas különbségek vannak.

@eduline.hu Mehringer Marci megosztotta a véleményét, tapasztalatait az oktatásról @Mehringer #mehringer #eduline #magyar #fy #magyartiktok ♬ eredeti hang - eduline.hu

Lépjünk ki a tesztmánia bűvköréből: a három lépés, amivel a tanárok megváltoztathatják a világot

Négyévente, amikor nyilvánosságra hozzák a PISA-tesztek legújabb eredményeit, menetrendszerűen beindul a reflexszerű szirénahang. Politikusok, szakértők és a sajtó képviselői egymást túlkiabálva vonják le az „elkerülhetetlen" következtetéseket: szigorítani kell, következetesebbnek kell lenni, több tananyagot kell lenyomni a gyerekek torkán, s több időt kell az iskolapadban kötelező feladatokkal tölteniük. Mindezt úgy tálalják, mintha a PISA-teszt valóban bármi lényegeset megmutatna arról, mi történik az iskolában, vagy hogy mi is az a tanulás valójában. Vélemény.