Magyar nyelvű állatorvosi és járműmérnöki képzés indítását tervezi a KIM Erdélyben

A külhoni magyar felsőoktatás megerősítése érdekében a Sapientia bekapcsolódik a magyar pályázati rendszerbe.

  • Eduline/MTI

Hankó Balázs a magyar állam által finanszírozott Sapientia Erdélyi Magyar Tudományegyetem (EMTE) csíkszeredai karát látogatta meg – írja az MTI.

A miniszter elmondta, hogy az elmúlt években a Sapientia sokat lépett előre a rangsorban, és az a cél, hogy 2030-ra a tíz legjobb romániai felsőoktatási intézmény között legyen.

„Ezért a KIM támogatja a doktori iskolák elindítását, és a jövőben magyar nyelven hiánypótló - állatorvosi, járműmérnöki - képzések indítását is tervezik.”

Emellett Hankó a sepsiszentgyörgyi campusépítést és a kolozsvári fejlesztéseket is megemlítette, mely kapcsán azt nyilatkozta, hogy „elkötelezték magukat a további bővítések irányába.”

A sajtónak nyilatkozva elmondta, hogy egy "különleges ösztöndíj" bevezetését is tervezik, mellyel az erdélyi magyar fiatalok külföldi tanulmányait támogatnák úgy, hogy utána szülőföldjükön a magyar közösséget erősítsék.

„A felek elkötelezettek abban, hogy a Sapientia az elkövetkezendő időben előrelép a fejlesztésekben, hiszen bekapcsolódott a magyar pályázati rendszerbe.” - közölte.

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.