Társasjátékkal küzdenének a diákok lemorzsolódása ellen az ELTE oktatói

Egy új társasjáték született az ELTE Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Karán, amely a hátrányos helyzetű, lemorzsolódással veszélyeztetett fiatalokat segíti abban, hogy bátran tervezzék a jövőjüket.

Az ötlet még az ELTE BGGYK Tudományos Diákköri közösségében indult, és hosszú évek munkájával formálódott kész játékká: a csapat kidolgozta a szakmai hátteret, megtervezte a játékot, elkészítette a grafikát, tesztelte a működését, majd egy részletes módszertani útmutatót is írt hozzá.

2024-ben közel 120 iskolában indult komplex kivizsgálás a magas lemorzsolódási szint miatt

Az „Előrelépés: életút-támogató pályaorientációs társasjáték és módszertan” célja, hogy a 12–16 évesek játékos formában próbálhassák ki, milyen döntések és életutak várhatnak rájuk, és milyen következményekkel járhatnak választásaik. Így biztonságos környezetben kísérletezhetnek, és újra meg újra megtervezhetik a saját jövőjüket.

A játék nemcsak a diákokat szólítja meg, hanem a pedagógusokat és mentorokat is segíti: módszertani útmutatóval és kiegészítő játékokkal támogatja az iskolai pályaorientációs órákat, a pedagógiai szakszolgálatok munkáját, de a gyermekvédelemben és civil programokban is használható.

A projekt Gloviczki Sarolta és dr. Vass Dorottea vezetésével valósult meg, és számos szakmai közösség segítette az útját – többek között a kar oktatói, az Általános Gyógypedagógiai Intézet munkatársai, a Tudományos Diákkör hallgatói, az ELTE Innovációs Központja és a Fehér Kereszt Gyermekvédő Alapítvány.

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógus sok mindenre jó, ezért minden rá is marad”

„A magyar tanárok kevesebbet dolgoznak, mint a németek.” „Kevesebb gyerek jut egy pedagógusra, mint Nyugat-Európában.” „A minőségbiztosítás a szakmai színvonalat szolgálja.” Az elmúlt másfél évtizedben a magyar oktatáspolitikát kísérő kormányzati kommunikáció visszatérően ilyen állításokra épült. A mondatok mögött valóban vannak statisztikák, összehasonlítások és mérhető mutatók. A probléma inkább az, hogy ezek önmagukban nagyon keveset mondanak el arról, hogyan működik valójában egy iskola, és milyen terhek nehezednek ma a pedagógusokra.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.

Szó sem volt a mindennapos testnevelés megszüntetéséről – Lannert Judit szerint a jelenlegi rendszert kell átgondolni

Sok iskolában folyosón, udvaron vagy akár tanteremben tartják a testnevelésórákat, gyakran megfelelő infrastruktúra és átöltözési lehetőség nélkül – erről is beszélt Lannert Judit az Országgyűlés keddi ülésén. A miniszter szerint nem a mindennapos testnevelés megszüntetéséről van szó, hanem arról, hogy a jelenlegi rendszert át kell gondolni.