Nem számít bele az ingyenes állami félévekbe; ennyien jelentkeztek az NKE pedagógusképzéseire

123-án jelölték meg a felvételi listájuk első helyén a Nemzeti Közszolgálati Egyetem valamelyik pedagógusképzését a 2025-ös felsőoktatási felvételi eljárás során. Az összes jelentkezők száma 465.

  • Székács Linda

Az NKE tavaly márciusban jelentette be, hogy 2025. szeptemberétől tanárképző kart indítanak. Óvodapedagógusokat, tanítókat, valamint földrajz, magyar, angol, német és természettudomány-környezettan szakos tanárokat képeznek majd.

A szakokat ráadásul azzal teszik vonzóbbá a jelentkezők számára, hogy az NKE-n elvégzett pedagógusképzések nem számítanak bele a felsőoktatási jogszabályok által engedélyezett tizenkét ingyenes állami félévbe.

Mindez úgy lehetséges, hogy a Nemzeti Közszolgálati Egyetemre más szabályok vonatkoznak, mint a többi felsőoktatási intézményre. Az egyetem jogállását külön törvény rögzíti; ez teszi lehetővé, hogy az intézményben folytatott állami ösztöndíjas tanulmányok ne számítsanak bele a tizenkét ingyenes állami félévbe, és hogy magának a képzésnek se kelljen megfelelni a más pedagógusképzésekre érvényes képzési és kimeneti követelményeknek.

Mindezekkel elsőhelyes jelentkezőt összesen 123-at sikerült bevonzaniuk a szeptemberben induló képzésekre. A jelentkezési statisztikák szerint

  • óvodapedagógusnak 41-en,
  • tanítónak 21-en
  • földrajz-történelem szakos tanárnak 17-en,
  • magyar-történelem szakos tanárnak 7-en,
  • angol-magyar szakos tanárnak 9-en,
  • angol-német szakos tanárnak 4-en,
  • angol-történelem szakos tanárnak 19-en,
  • német-történelem szakos tanárnak 1 fő,
  • természettudomány-környezettan szakos tanárnak 4-en

jelentkeztek.

Az összes jelentkezők száma ennél magasabb. A felvételi listájuk második, harmadik vagy akár hatodik helyén az NKE pedagógusképzéseit 465-en jelölték meg. A legvonzóbb ebben az esetben is az óvodapedagógus képzés, amit 142-en jelöltek meg.

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógiai felelősség része annak felismerése is, ha valaki nem kérdez, mégis segítségre szorul”

Egy dániai SOSU-órán, egy prezentáció közben szembesültem azzal, hogy a kooperáció és a kollaboráció fogalmát mennyire eltérően értelmezhetjük. Pedagógusként régóta foglalkoztat ez a kérdés. Magyarországon tanítottam, tanulásszervezési módszereket alkalmaztam és pedagógusokat is képeztem. A kooperatív tanulás számomra nem egy divatos módszertani címke, amelyet utólag ragasztunk a csoportmunkára, hanem tudatosan felépített pedagógiai rendszer. Vélemény.

„Az adományozás könnyen függőségi viszonyt alakíthat ki” – így segít a szegregátumban élő családoknak az Edison-díjas Bagázs

A két roma szegregátumban jelen lévő Bagázs Közhasznú Egyesület közel 150 önkéntessel, évente négyezer foglalkozással segíti a hátrányos helyzetű családokat, miközben az iskolákban, fesztiválokon és vállalatoknál is igyekszik érzékenyíteni, és eljuttatni minél több helyre az üzenetet, hogy nem mindenki indul ugyanonnan az életben.