Véget értek a 2024-es Európai Egyetemi Játékok: Magyarország szerezte a legtöbb érmet

Közel 600 magyar hallgató vett részt a versenyeken.

Július 12. és 24. között rendezték az idei Európai Egyetemi Játékokat, amelynek Debrecen és Miskolc volt a házigazdája – írja az EUSA.

A versenyen 35 ország 428 egyetemének összesen 3800 sportolója vett részt, akik 18 sportágban mérethették meg magukat.

Érdemes azt is kiemelni, hogy az idei játékokon minden idők legnagyobb magyar küldöttsége vett részt: 22 hazai felsőoktatási intézmény közel 600 hallgatója küzdött az Európai Egyetemi Játékokon.

Az esemény közleménye szerint a férfi vízilabda döntő a várakozásoknak megfelelően intenzív és izgalmas volt. A mérkőzés után a horvátországi Split Egyetem vízilabdacsapata állt a dobogó tetején. Mögöttük azonban a Budapesti Gazdasági Egyetem, és a harmadik helyen pedig a Corvinus Egyetem küldöttsége végzett.

Tollaslabdában a női egyes versenyszámokat a Budapesti Testnevelési Egyetem nyerte.

Az összesített éremtáblázatban a Zágrábi Egyetem tizenhárom aranyéremmel végzett az élen, és a Magyar Testnevelési és Sporttudományi Egyetem és a török Gazi Egyetem is dobogóra állt. Nemzetekre lebontva azonban Magyarország nyerte a legtöbb érmet, összesen 58-at, amiből 16 arany, 18 ezüst, és 24 bronz lett.

 

Hozzászólások

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.