Holtverseny alakult ki Budapest és Nyíregyháza diákjai között az országos francia nyelvi tanulmányi verseny döntőjében: a két város általános iskolás korú tanulói hét-hét dobogós helyezést értek el.
Nagyné Mussó Judit, a döntőt rendező nyíregyházi Főiskola Eötvös József Gyakorló Általános Iskolájának és Gimnáziumának tanára elmondta, hogy a hétvégi döntőben 17 oktatási intézmény 57 felső tagozatos diákja mérte össze franciatudását. A korosztályonkénti kategóriákban, ahol öt helyezésnél azonos pontszámmal holtverseny alakult ki, a budapesti és a nyíregyházi tanulók hét-hét, a szegediek kettő, míg a szentesiek egy dobogós helyezést értek el.
A döntőben a legsikeresebben a budapesti Gárdonyi Géza Általános Iskola és a nyíregyházi Apáczai Csere János Gyakorló Általános Iskola tanulói szerepeltek, négy-négy dobogós helyezéssel.
Három érmes helyet szereztek meg a nyíregyházi Eötvös József Gyakorló Általános Iskola és Gimnázium, kettőt-kettőt a budapesti Herkules Tehetséggondozó Általános Iskola és a szegedi Ságvári Endre Gyakorló Általános Iskola, egyet-egyet pedig a budapesti Bakáts téri Ének-Zenei Általános Iskola és szentesi Kiss Bálint Református Általános Iskola diákjai.
Az ötödikesek között első helyezett lett - holtversenyben - Kiss Eszter Laura a budapesti Herkules Tehetséggondozó Általános Iskolából, és Várdai Lilla a szentesi Kiss Bálint Református Általános Iskolából. A hatodikosok között - szintén holtversenyben - Kardos Anna (budapesti Gárdonyi Géza Általános Iskola) és Wiliams Kada (szegedi Ságvári Endre Gyakorló Általános Iskola) győzött. A hetedikesek versenyében Káity Sára (szegedi Ságvári Endre Gyakorló Általános Iskola) nyert. A nyolcadikos között Hegedűs Tamás (nyíregyházi Apáczai Csere János Gyakorló Általános Iskola) bizonyult a legjobbnak.
Az országos francia nyelvi tanulmányi versenyre 259 általános iskolás nevezett be, és a márciusi írásbeli verseny legjobbjai jutottak a nyíregyházi döntőbe.
MTI
Az iskoláról szóló vitákban gyakran előkerül a kérdés: mi legyen az értékeléssel? Sokan hajlamosak a visszajelzést vagy a kritikát önmagában elutasítani, mintha az a gyereki autonómia megsértése lenne. Pedig az értékelés maga nem az ördögtől való – az emberi kapcsolatok és a társas létezés teljesen természetes része. A kérdés nem az, hogy értékeljünk-e, hanem az, hogy hogyan, miért és milyen viszonyrendszerben tesszük ezt. Vélemény.
A sajátos nevelési igényű tanulók fejlesztéséről, az osztálylétszámok betartásáról és a gyógypedagógusok adminisztrációs terheinek csökkentéséről is tartalmaz felvetéseket az a 10 pontos javaslatcsomag, amelyet az Oktatási és Gyermekügyi Minisztérium munkacsoportja állított össze.
Közzétette a 2027-es tavaszi érettségi első nyilvános vizsgaanyagait az Oktatási Hivatal. Egyelőre három tantárgyhoz kapcsolódó dokumentumok érhetők el: magyar nyelv és irodalomból a szóbeli tételcímek, digitális kultúrából a használható szoftverek listái, mozgóképkultúra és médiaismeretből pedig a gyakorlati vizsgafeladatok.
Tizenöt év telt el a központi írásbelim óta, mégis a mai napig magammal cipelem annak a következményeit, hogy 13-14 évesen sikerült elhinnem: azon az egy vizsgán múlik az egész életem. Persze nem így lett. Nyomot viszont hagyott. Vélemény.
@eduline.hu 👊 Szeptember 30-án tartották a Civil Ellenállás Napját a Kölcsey Ferenc Gimnázium előtt. A Tanítanék Mozgalom alapítóival, Törley Katalinnal és Pilz Olivérrel a pedagógusok feketelistázásáról beszélgettünk. 🎤 #magyartiktok #eduline #fyi #tanitanek #oktatas
♬ eredeti hang - eduline.hu
Ma kezdődnek az írásbelik.
A csömöri általános iskola és zeneiskola szülői szervezete a helyi önkormányzattal közösen fordult Lannert Judit oktatási miniszterhez, kérve, hogy a két intézmény a 2027–2028-as tanévtől kerüljön vissza önkormányzathoz.
Pest vármegyében, mintegy ötven résztvevővel indul az Oktatási Párbeszéd, amelynek célja, hogy közös gondolkodás kezdődjön a magyar oktatási rendszer jövőjéről. Lannert Judit oktatási és gyermekügyi miniszter bejelentése szerint a kezdeményezés a következő hónapokban országos programsorozattá bővül.
Müller Anna országgyűlési képviselő közösségi oldalán számolt be arról, hogy az oktatási minisztériumnak küldött panaszok 15-20 százaléka SNI-s gyerekekkel kapcsolatos problémákról szól.
