„Ha a gyerekeket arra tanítjuk, hogy megértsék a szövegeket, és nem adatokat bifláztatunk be velük, akkor talán a mérések is eredményesebbé válhatnak”

Gyakran érkeznek a megkeresések a szülőktől, akik a rossz tapasztalataik vagy év közben kialakuló lehetetlen helyzetek miatt menekítenék ki gyerekeiket az állami iskolákból.

A Közgazdasági Politechnikum Alternatív Gimnáziumban (Poli) azonban a minőségbiztosítás és a személyes figyelem megőrzése miatt szigorú létszámstoppal dolgoznak – annak ellenére, hogy a nyelvi tagozaton tízszeres, a hét évfolyamos képzésben pedig ötszörös a túljelentkezés – írja a hvg360.

800px_szeles_HVG_rangsor_kozepiskola_2027

hvg

Lendvai Györgyi, a Poli pedagógiai vezetője kiemelte, hogy hiába segítenének, de nem tudják mindig felvenni a diákokat:

Nagyon gyakori, és sajnos az is, hogy akkor érkezik a kérés, amikor nem tudunk neki eleget tenni és segíteni, bármennyire szeretnénk is – jellemzően, amikor év közben kerülnek lehetetlen helyzetbe állami iskolákba járó gyerekek. Ugyanakkor épp a minőségbiztosítás miatt fontos, hogy maximáljuk az osztálylétszámokat: ha több diákot vennénk föl, nem jutna rájuk egyenként annyi figyelem.

A biztonságos és emberséges környezet az iskolában

A szülők részéről két fő elvárás fogalmazódik meg: egyrészt a magas szakmai színvonal és az eredményes felvételi, másrészt a biztonságos, szabad és emberséges iskolai környezet. A Poliban a cél az, hogy a diákok ne kényszerből, hanem a jó közösség miatt járjanak be nap mint nap.

Szöllősy Zoltán pedagógiai koordinátor szerint az ideális oktatási környezet megteremtése a szülőkkel közös munka gyümölcse:

A szülők teljes mértékben partnerek a közös iskolacsinálásban, az esetleges nézeteltéréseket, ütközéseket meg lehet velük beszélni. Ők is tanulják a Polit, ők is hajlandók alkalmazkodni, javaslatokat tenni, segíteni.

Amikor egy-egy diák rosszabb passzban van, vagy nem él jól a kapott szabadsággal, időnként a szülők részéről is felmerül az igény a határozottabb fellépésre. Lendvai Györgyi azonban leszögezte, hogy a Poli nem a tekintélyelvűségre épít:

Ilyenkor a szülővel is lehet konfliktus, aki azt szeretné, hogy kezeljük poroszosabban ezt a helyzetet, irányítsuk autokratább módon, fegyelmezve. De ez nem ilyen iskola.

Nagyobb mozgástérben bíznak

A szigorú alaptanterv és a központilag szabályozott óraszámok korábban kiszorították a gyakorlati életre, demokráciára és életvitelre nevelő saját tantárgyakat a Poliban.

2027-ben felvételizel középiskolába? Lépj be az Eduline Középiskolai felvételi 2027 – minden fontos csoport infó egy helyen csoportjába, hogy elsőként értesülj a legfrissebb felvételi hírekről, ponthatárokról és hasznos tippekről.

Szöllősy Zoltán szerint az elmúlt években a magyarérettségi nagyon rossz irányban változott, és az ezzel kapcsolatos kompetenciamérések sem valódi kompetenciát mértek.

Ha a gyerekeket arra tanítjuk, hogy megértsék a szövegeket, és nem adatokat bifláztatunk be velük, vagy általunk kijelölt, számukra gyakran semmitmondó verseket magoltatunk be, hanem közösen keresünk olyat, ami őket megszólítja, akkor talán a mérések is eredményesebbé válhatnak

– jegyezte meg, majd kitért arra is, hogy az állami rendszerben összességében nem az volt a cél mostanáig, hogy gondolkodni tanítsák meg a gyerekeket, hanem olyan korszerűtlen tudásra, amit a telefonjukon már egy pillanat alatt meg tudnak nézni, ennek azonban a Poliban nem látják értelmét.

„Bízunk abban, hogy ha egy másik irány erősödik föl, akkor az eredményeknek is pozitív irányban kell változniuk” – tette hozzá Szöllősy

Az érettségi, köztük a magyar, lehetséges átalakításával részletesen az alábbi cikkünkben foglalkoztunk.

Kevesebb magolás, egyszerűbb követelmények – ilyen változások jöhetnek az érettségin

A magyar- és a történelemérettségi átalakítására több konkrét elképzelés is született, amelyek jelentősen befolyásolhatják, mire és hogyan kell majd felkészülniük a diákoknak. Összegyűjtöttük, milyen változtatásokat javasolnak a szakmai szervezetek, és ezek közül melyek könnyíthetnének a jelenlegi vizsgakövetelményeken.