A tegnapi nappal okafogyottá vált az a „ráfeszült” állapot, amiben tizenhat éve élünk – véli Radó Péter

Az elmúlt tizenhat évben a saját bevallása szerint folyamatos rendszerkritika és rendszerellenzékiség határozta meg Radó Péter oktatáspolitikai tartalmú írásait: az oktatáskutató szerint „ráfeszült” az autokratikus rendszerre, ez a feszültség pedig a tegnapi választási eredmények után kezdett oldódni benne.

Radó Péter posztjában arról írt, hogy az elmúlt másfél évtizedben szakmai és közéleti tevékenységét alapvetően a rendszerrel szembeni kritika határozta meg. Az Eduline-on többször kérdeztük és írtuk meg álláspontját különöző témákban:

Ebben az időszakban több szakmai és civil kezdeményezésben is részt vett, és rendszeresen publikált rendszerkritikus írásokat különböző felületeken. Saját megfogalmazása szerint ez az attitűd „ráégett a gondolkodására és viselkedésére. posztjában így fogalmazott:

Mint oly sokan mások is, folyamatosan rá voltam feszülve az autokratikus rendszerre. Bármilyen hihetetlennek tűnik is ma még, ha minden jól megy, mindennek tegnap vége lett. Az a „ráfeszült” állapot, amiben én is, s velem együtt rengeteg civil és kutató barátom/ismerősöm élt tizenhatéven keresztül okafogyottá vált.

A választási eredményeket Radó Péter fordulópontként értelmezi: úgy látja, hogy a kormányváltás megnyithatja az utat egy hosszabb átalakulási folyamat előtt. Ugyanakkor hangsúlyozza, hogy ez nem egy „katartikus nap”, hanem egy elhúzódó, összetett rendszerszintű változás kezdete.

A posztban külön kitér arra is, hogy a következő időszak másfajta hozzáállást igényelhet a közéleti szereplőktől. Szerinte azok tudnak érdemben hozzájárulni a változásokhoz, akik képesek a korábbinál konstruktívabban szemlélni az új helyzetet, miközben megőrzik a kritikai gondolkodást és a szakmai integritást.

Meg kell őrizni a rendszerszintű gondolkodás képességét, mert most kivételesen az ördög nem a részletekben, hanem a változások irányában van.

Radó Péter azt is bejelentette, hogy a következő hónapokban tudatosan visszavonul a nyilvános oktatáspolitikai értékelésektől. Mint írja, számára most az önterápia időszaka következik, és az új kormány felállását követő első száz napban nem kíván megszólalni az oktatáspolitikai intézkedések kapcsán.

Nyitóképünk illusztráció: Tanártüntetés 2023-ban. Fotó: Veres Viktor

„A magyar iskola a gyerekeket a nagyszüleik múltjára készíti fel” – Radó Péter szerint nincs visszaút politikai fordulat nélkül

Miért nem tud reagálni a magyar közoktatás a gyorsan változó társadalmi és technológiai környezetre, hogyan mélyítette tovább az állami oktatáspolitika az egyenlőtlenségeket, és miként alakult át az iskolarendszer olyan struktúrává, amely inkább konzerválja, mint csökkenti a társadalmi különbségeket? Radó Péter oktatáskutató szerint mára nem hibás döntések sorozatáról, hanem egy önkorrekcióra képtelen rendszerről beszélhetünk.

Hozzászólások

Lannert Judit miniszteri munkájának első 100 napjáról számolt be: szemléletváltás az oktatásban, kevesebb bürokrácia és több szabadság

Lannert Judit gyermek- és oktatásügyi miniszter száz nappal kinevezése után részletesen összegezte eddigi munkáját egy Facebook-posztban. Kiemelte az oktatásban szükséges alapvető szemléletváltást, a túlzott központosítás lebontását és az intézmények, pedagógusok szakmai szabadságának megerősítését.

Közoktatás
Kurucz-Gáspár Tünde

A tantestület nem támogatta, Lannert Judit mégis kinevezte a csömöri iskolaigazgatót – a polgármester a döntés visszavonását kéri

Júniusban még úgy tűnt, húsz év után távozik a Csömöri Mátyás Király Általános Iskola igazgatója. A pedagógusok többsége nem támogatta Bátovszky János újabb vezetői megbízását, az oktatási miniszter először nem is nevezte ki, augusztusban azonban megváltoztatta korábbi döntését. Bátovszky végül újabb egy évre maradhat az iskola élén. A döntés ellen az önkormányzat, szülők és pedagógusok is tiltakoznak.

Közoktatás
Palotás Zsuzsanna

Mik azok a metakognitív képességek – és tanítani kell-e őket?

A pedagógiai szakirodalomban egyre gyakrabban találkozunk a „metakognitív képességek” kifejezéssel. A fogalom egyszerűen azt jelenti, hogy képesek vagyunk figyelni és irányítani saját gondolkodásunkat és tanulásunkat. Észrevesszük, ha valamit nem értünk, megpróbáljuk kitalálni, hogyan juthatunk tovább, ellenőrizzük, hogy sikerült-e, és ha szükséges, változtatunk.

Közoktatás
Fóti Péter

Radó Péter a kormány első 100 napjáról: „Mit tehet egy minisztérium, melynek még sem szakemberei, sem intézményei, sem pedig pénzügyi erőforrásai nincsenek?”

Száz nap után még korai lenne mérleget vonni az új kormány oktatáspolitikájáról, de már látszanak azok a dilemmák, amelyek hosszabb távon eldönthetik, valódi rendszerváltás történik-e a közoktatásban – véli Radó Péter oktatáskutató. Szerinte szakmai értelemben radikális fordulat kezdődött, miközben továbbra sem világos, hogy a kormány végül szakít-e a NER centralizált oktatásirányításával.

Közoktatás
Palotás Zsuzsanna