Radó Péter posztjában arról írt, hogy az elmúlt másfél évtizedben szakmai és közéleti tevékenységét alapvetően a rendszerrel szembeni kritika határozta meg. Az Eduline-on többször kérdeztük és írtuk meg álláspontját különöző témákban:
Ebben az időszakban több szakmai és civil kezdeményezésben is részt vett, és rendszeresen publikált rendszerkritikus írásokat különböző felületeken. Saját megfogalmazása szerint ez az attitűd „ráégett a gondolkodására és viselkedésére. posztjában így fogalmazott:
Mint oly sokan mások is, folyamatosan rá voltam feszülve az autokratikus rendszerre. Bármilyen hihetetlennek tűnik is ma még, ha minden jól megy, mindennek tegnap vége lett. Az a „ráfeszült” állapot, amiben én is, s velem együtt rengeteg civil és kutató barátom/ismerősöm élt tizenhatéven keresztül okafogyottá vált.
A választási eredményeket Radó Péter fordulópontként értelmezi: úgy látja, hogy a kormányváltás megnyithatja az utat egy hosszabb átalakulási folyamat előtt. Ugyanakkor hangsúlyozza, hogy ez nem egy „katartikus nap”, hanem egy elhúzódó, összetett rendszerszintű változás kezdete.
A posztban külön kitér arra is, hogy a következő időszak másfajta hozzáállást igényelhet a közéleti szereplőktől. Szerinte azok tudnak érdemben hozzájárulni a változásokhoz, akik képesek a korábbinál konstruktívabban szemlélni az új helyzetet, miközben megőrzik a kritikai gondolkodást és a szakmai integritást.
Meg kell őrizni a rendszerszintű gondolkodás képességét, mert most kivételesen az ördög nem a részletekben, hanem a változások irányában van.
Radó Péter azt is bejelentette, hogy a következő hónapokban tudatosan visszavonul a nyilvános oktatáspolitikai értékelésektől. Mint írja, számára most az önterápia időszaka következik, és az új kormány felállását követő első száz napban nem kíván megszólalni az oktatáspolitikai intézkedések kapcsán.
Nyitóképünk illusztráció: Tanártüntetés 2023-ban. Fotó: Veres Viktor
Miért nem tud reagálni a magyar közoktatás a gyorsan változó társadalmi és technológiai környezetre, hogyan mélyítette tovább az állami oktatáspolitika az egyenlőtlenségeket, és miként alakult át az iskolarendszer olyan struktúrává, amely inkább konzerválja, mint csökkenti a társadalmi különbségeket? Radó Péter oktatáskutató szerint mára nem hibás döntések sorozatáról, hanem egy önkorrekcióra képtelen rendszerről beszélhetünk.
