Hazaküldték a diákokat, mert nincs fűtés az iskolában

Szülők beszámolói szerint míg egyes iskolákban olyan hideg van, hogy elmarad a tanítás, vagy vacogva ülik végig az óráikat a diákok, máshol épp a brutális meleg okoz problémát.

  • Székács Linda

Diákokat küldtek haza hétfő délelőtt egy budapesti technikumból, mert nem működött a fűtés az iskolában - tudta meg az Eduline.

Információink szerint az intézményben fűtésproblémák miatt kedden sincs tanítás, a szerda, vagyis az őszi szünet előtt utolsó tanítási nap pedig kérdéses. Az intézmény fenntartóját megkerestük, válaszaikat egyelőre várjuk a történtekkel kapcsolatban.

Nem ez ugyanakkor az egyetlen iskola, ahol nem, vagy nem megfelelően működik a fűtés. Évek óta visszatérő probléma, hogy a fűtési szezon kezdetével, vagy akár a tél közepén is elromlanak a kazánok a jellemzően elavult, felújításra szoruló iskolaépületekben. Lapunkhoz több szülőtől is érkezett olyan visszajelzés, melyek szerint Budapest 14. kerületében is vannak intézmények, ahol a napokban nincs tanítás, mert nincs fűtés, máshol viszont így is megtartják az órákat 19 fokos tantermekben. Az egyik érintett diák szülője szerint pedig hiába jelezték a problémát, egyelőre semmi sem történt.

Egy másik érintett szerint pedig fűtés majd csak az őszi szünet után lesz az iskolában és a hozzá tartozó kollégiumban egyaránt.

Nincs arany középút

Míg egyes iskolákban fűtés hiányában elmarad a tanítás vagy fáznak a diákok, máshol épp az ellenkezője a probléma; olyan meleg van, hogy ki kell nyitni az ablakokat.

Szakad róluk a víz, extra meleg van

- írta egy szülő.

Többen is arról számoltak be, hogy az iskolaépületeikben termálvízzel fűtenek, így a diákok biztosan nem fáznak. Ebben az esetben inkább az jelent problémát, hogy egyes beszámolók szerint nem minden esetben engedik a szellőztetést, hogy kinyissák az ablakokat.

 

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógus sok mindenre jó, ezért minden rá is marad”

„A magyar tanárok kevesebbet dolgoznak, mint a németek.” „Kevesebb gyerek jut egy pedagógusra, mint Nyugat-Európában.” „A minőségbiztosítás a szakmai színvonalat szolgálja.” Az elmúlt másfél évtizedben a magyar oktatáspolitikát kísérő kormányzati kommunikáció visszatérően ilyen állításokra épült. A mondatok mögött valóban vannak statisztikák, összehasonlítások és mérhető mutatók. A probléma inkább az, hogy ezek önmagukban nagyon keveset mondanak el arról, hogyan működik valójában egy iskola, és milyen terhek nehezednek ma a pedagógusokra.

A Rubovszky Rita által korábban vezetett iskolát ért bántalmazási vádakra reagált a fenntartó: „Ajtónk nyitva áll azok előtt, akiket sérelem ért”

Közleményben reagált a Patrona Hungariae Katolikus Iskolaközpontot ért vádakra a fenntartó Boldogasszony Iskolanővérek magyar tartományának főnöknője. Lobmayer M. Judit azt írta, hogy nyitottak a párbeszédre azokkal a volt diákokkal, akik sérelmekről és bántalmazó iskolai légkörről számoltak be az elmúlt hetekben.

Mozgáskorlátozott embereknek fejlesztett videójáték-kontrollert egy magyar diák – fődíjat nyert vele egy rangos amerikai versenyen

Sokan természetesnek veszik, hogy egy videójáték elindításához csak kézbe kell venni a kontrollert. Mozgáskorlátozott emberek milliói számára azonban ez sokszor egyáltalán nem magától értetődő. Ezen változtatna Vida Ákos, aki olyan speciális, kontrollerre csatlakoztatható eszközt fejlesztett, amellyel akár egy kézzel vagy fejmozgással is lehet játszani. Találmányával az egyik legrangosabb amerikai innovációs versenyen is elindult, ahol végül a 15 ezer dolláros fődíjat is elnyerte.