A fiatal angliai tanárok harmada étkezéseket hagy ki, hogy kijöjjön a béréből

A magyar és a brit fizetések közti különbségeket jól jelzi, hogy a brit érdekvédők úgy készülnek sztrájkra, hogy szeptemberrel forintra átszámítva egymillió fölé nő a kezdő pedagógusok bére.

  • Eduline

A National Education Union nevű brit pedagógusszakszervezet 8 ezernél is több, közoktatásban dolgozó angliai tanárt kérdezett meg, hogyan jönnek ki a fizetésükből. A felmérésből az derült ki: a 29 éves, vagy fiatalabb válaszadó tanárok 34%-a kénytelen étkezéseket kihagyni és minden ötödik megkérdezett pedagógus vállal másodállást is a teljes munkaidős tanítás mellett, írja a The Guardian.

A fiatal pedagógusok tizede azt mondta, két év múlva már nem fog az oktatásban dolgozni. A pályaelhagyás okai között azonban nem csak a bér, de a túlterheltség és a kormányzat részéről érezhető bizalomhiány is szerepelt. Volt olyan megkérdezett tanár, aki úgy fogalmazott, folyamatosan a csőd szélén lebeg.

Az érdekvédők szerint a felmérésük is alátámasztja azt a döntésüket, hogy a harmadik tanárszakszervezetként ők is elutasították a brit kormány fizetésemelési ajánlatát. Mint a BBC felidézi, a legtöbb állami iskolában oktató tanár 5 százalékos béremelést kapott tavaly. A kormány egy jövő évi 4,3 százalékos emelést, illetve idén egy egyszeri 1000 fontos (mintegy 428 ezer forintos) kiegészítést ajánlottak nekik. A szervezetek azonban nem fogadták el az emelést, sztrájkra készülnek.

A magyar bérszínvonaltól való eltérést jól érzékelteti, hogy ezzel egy időben szeptemberrel 30 ezer fontra (12,8 millió forintra) emelkednek a kezdő éves pedagógusfizetések, ami havonta forintra átszámítva egymillió feletti bért jelent.

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógiai felelősség része annak felismerése is, ha valaki nem kérdez, mégis segítségre szorul”

Egy dániai SOSU-órán, egy prezentáció közben szembesültem azzal, hogy a kooperáció és a kollaboráció fogalmát mennyire eltérően értelmezhetjük. Pedagógusként régóta foglalkoztat ez a kérdés. Magyarországon tanítottam, tanulásszervezési módszereket alkalmaztam és pedagógusokat is képeztem. A kooperatív tanulás számomra nem egy divatos módszertani címke, amelyet utólag ragasztunk a csoportmunkára, hanem tudatosan felépített pedagógiai rendszer. Vélemény.

„Az adományozás könnyen függőségi viszonyt alakíthat ki” – így segít a szegregátumban élő családoknak az Edison-díjas Bagázs

A két roma szegregátumban jelen lévő Bagázs Közhasznú Egyesület közel 150 önkéntessel, évente négyezer foglalkozással segíti a hátrányos helyzetű családokat, miközben az iskolákban, fesztiválokon és vállalatoknál is igyekszik érzékenyíteni, és eljuttatni minél több helyre az üzenetet, hogy nem mindenki indul ugyanonnan az életben.