A gyógypedagógus-állások ötöde betöltetlen, a felvételizők száma pedig évek óta nem emelkedett túl sokat, a minisztérium szerint mégis eredményes az elmúlt 10 év.
Nem lehet elégszer hangsúlyozni, hogy a kormány intézkedéseinek eredményeképp az elmúlt években jelentősen javult a 100 sajátos nevelési igényű diákra jutó gyógypedagógusok száma
- írta Kanász-Nagy Máté LMP-s képviselő írásbeli kérdésére Rétvári Bence, a Belügyminisztérium államtitkára. Az LMP-s képviselő azt szerette volna megtudni, "tervezik-e bevezetni az inkluzív iskolákat".
"Míg a 2010/2011. tanévben a 100 sajátos nevelési igényű gyermekre, tanulóra jutó gyógypedagógusok, konduktor munkakörben foglalkoztatott szakemberek száma 6,99 fő, addig a 2020/2021. tanévben ugyanez az arány 11,93 fő volt" - folytatta az államtitkár.
Ami a gyógypedagógusok létszámát illeti, jelenleg közel 10 000 szakembert foglalkoztatnak gyógypedagógus (és konduktor) munkakörben az óvodák és iskolák, a minisztérium tájékoztatása szerint ez 2010-ben 5 700 fő volt. Korábban egyetlen, jelenleg 10 egyetemen folyik gyógypedagógus-képzés - tette hozzá Rétvári Bence. Míg 2013-ban 937 fő, addig 2021-ben már 1 852 fő kezdte el az egyetemet a gyógypedagógus-alapszakon. Illetve ösztöndíjprogrammal támogatják a pályát választókat: 375 ezer forintot kaphatnak félévente a hallgatók.
Erős túlzás, hogy sok szakember lenne a pályán
A "Közoktatás indikátorrendszere 2021" kiadvány adatai szerint az általános és középiskolákban jelenleg több száz megüredesett gyógypedagógus-állás van, az állások körülbelül ötöde betöltetlen.
Hasonló képet ad a (gyógy)pedagógushiányról a Közigállás is. A tanév utolsó napjaiban több mint 2100 álláshirdetést dobott ki a közszféra állásportálja a "tanár" keresőszóra. Úgy tűnik, tanítóból is komoly hiány van az iskolákban, országszerte majdnem ezer - egészen pontosan 967 - betöltetlen állást hirdetnek az oldalon, de 853 hirdetést találtunk az "óvodapedagógus" és 420-at a "gyógypedagógus" szóra rákeresve.
Könnyebb töri, nehezebb magyar és szinte változatlan matek – nagyjából így foglalhatók össze a 2026-os érettségi eredményei. Magyarból középszinten több mint három százalékponttal csökkent az országos átlag, történelemből viszont csaknem ugyanennyivel nőtt. Matekból és angolból alig változtak az eredmények 2025-höz képest, emelt szinten pedig több tárgynál éppen ellentétes trend rajzolódott ki.
Az a kérdés, hogy milyen tanárokra van szükség az iskolákban, első látásra egyszerűnek tűnik. A legtöbben azt válaszolnák: jól képzett, elkötelezett, a tantárgyukat szerető pedagógusokra. Mindez természetesen igaz. Mégis, ha végignézünk azokon az iskolákon, amelyek hosszabb időn keresztül képesek voltak valódi változást létrehozni, azt látjuk, hogy valami más is közös bennük. Vélemény.
Nem tette hatékonyabbá a köznevelési rendszert a központosítás, sőt tovább mélyültek a pedagógushiányból, az alulfinanszírozottságból és a túlzott adminisztrációból fakadó problémák – Lannert Judit szerint ez az egyik legfontosabb megállapítása annak az átfogó átvilágításnak, amely a Klebelsberg Központ és a tankerületi rendszer működéséről készült. A jelentést a kormány elfogadta, és ennek alapján döntött a köznevelés irányításának átalakításáról.
A gyógypedagógus-hiány jóval nagyobb lehet annál, mint amit az álláshirdetések alapján érzékelni lehet – erről beszélt Totyik Tamás, a Pedagógusok Szakszervezetének elnöke. A szervezet szerint miközben az ellátásra szoruló gyermekek száma az elmúlt másfél évtizedben megduplázódott, a szakemberhiány továbbra is súlyos problémát jelent.
Az idei általános felvételiben 3845 hallgatót vettek fel tanári mesterképzésre, 468-cal többet, mint egy évvel korábban.
Átfogó átalakítást jelentett be a köznevelés irányításában a miniszterelnök. A kormány döntése értelmében megváltozik a Klebelsberg Központ szerepe, megszűnik annak középirányítói funkciója, és 2027-től az oktatás irányítása közvetlenül az Oktatási és Gyermekügyi Minisztériumhoz kerül.
2022 őszén több pedagógust is elbocsátottak, miután részt vettek a sztrájkjog korlátozása miatt indult polgári engedetlenségi akciókban. Mások a tiltakozások után maguk döntöttek úgy, hogy elhagyják az állami oktatást.
