Ezekben az iskolákban tanulnak az európai trónörökösnők

György herceg után a napokban Sarolta is iskolába ment Londonban. De hova járnak a hasonló rangú, európai iskolások, akik egyébként mind lányok, ráadásul a trónt is ők öröklik majd? Mutatjuk.

  • Eduline

1. Erzsébet belga hercegnő

A belga trón örököse, a 18. születésnapját idén októberben ünneplő Erzsébet hercegnő egyházi iskolában, a jezsuiták által 1604-ben alapított Saint John Berchmans College-ben tanul. A Brüsszelben található iskolában az 1930-as évek óta angolul és hollandul tanítanak, miután a francia nyelvű oktatás a szomszédos St Michael's College-hoz került. A trónöröklés szabályait 1991-ben, tíz évvel Erzsébet születése előtt változtatták meg - a jelenlegi rend szerint az elsőszülött gyermek örökli a trónt, nemtől függetlenül (abszolút primogenitúra). A változtatásnak köszönhetően Erzsébet lehet Belgium első királynője.

Wikipedia/Sally V

2. Katalin Amália orániai hercegnő

A Holland Királyság trónörököse, a 15 éves Katalin Amália - húgához hasonlóan - a hágai Christelijk Gymnasium Sorghvliet protestáns gimnáziumba jár. Az iskolát 1908-ban alapították, és évről évre felkerül a legjobb holland iskolák tízes listájára. A Holland Királyságban 1983 óta örökölheti az elsőszülött lány a trónt akkor is, ha van fiútestvére.

Wikipedia/Zhongwenxuexia

3. Bourbon Leonóra spanyol királyi hercegnő

A spanyol trón jelenlegi, 13 éves örököse a Madrid Aravaca kerületében található tizenkét osztályos, római katolikus Colegio Santa María de los Rosales iskolába jár húgához és apjához, VI. Fülöp spanyol királyhoz hasonlóan.

null

null

Így szólítják majd a királyi család legújabb iskolását a tanárok - suliba megy Sarolta hercegnő

Csütörtökön a négyéves Sarolta hercegnő is elkezdi az iskolát. De vajon hogy fogják majd hívni a suliban?

Tetszett a cikk? Kövess minket a Facebookon is, és nem fogsz lemaradni a fontos hírekről!

Hozzászólások

Pukli István: „A pedagógiai felelősség része annak felismerése is, ha valaki nem kérdez, mégis segítségre szorul”

Egy dániai SOSU-órán, egy prezentáció közben szembesültem azzal, hogy a kooperáció és a kollaboráció fogalmát mennyire eltérően értelmezhetjük. Pedagógusként régóta foglalkoztat ez a kérdés. Magyarországon tanítottam, tanulásszervezési módszereket alkalmaztam és pedagógusokat is képeztem. A kooperatív tanulás számomra nem egy divatos módszertani címke, amelyet utólag ragasztunk a csoportmunkára, hanem tudatosan felépített pedagógiai rendszer. Vélemény.

„Az adományozás könnyen függőségi viszonyt alakíthat ki” – így segít a szegregátumban élő családoknak az Edison-díjas Bagázs

A két roma szegregátumban jelen lévő Bagázs Közhasznú Egyesület közel 150 önkéntessel, évente négyezer foglalkozással segíti a hátrányos helyzetű családokat, miközben az iskolákban, fesztiválokon és vállalatoknál is igyekszik érzékenyíteni, és eljuttatni minél több helyre az üzenetet, hogy nem mindenki indul ugyanonnan az életben.