Vizsgaidőszak Bécsben 4. rész

BOKU - Bécs – Ausztria. Ez az a hely, ahol mindez történik. Egy bécsi egyetemen tanuló olvasónk folytatódó megpróbáltatásai.

  • Eduline
A bejegyzéseim során már harmadszorra emlegetem a KuC-s vizsgát, de most már tényleg utoljára. Először is azt meséltem, hogy miként zajlott a vizsga, másodszorra azt, hogy szóbeliznem kell, most pedig azt, hogy már mindenen túl vagyok. : )

S miként zajlott? Úgy kezdődött, hogy MEGINT sokat tanultam rá, hisz mégiscsak egy szóbeli egy prof előtt. Szóval megyek az adott időpontban vizsgázni; kopogok, üdvözlés, kézfogás, majd leülök és várom a sorsom… Az indítás nem volt fényes, hisz kézhez kaptam egy angol nyelvű mérleget, s el kellett mondanom, hogy mi minden van rajta. (Persze, előfeltétele az órának a mérleg és egyéb számviteli ismeretek, ezzel nincs is gond. A gond az volt, hogy én csak magyarul tudom, sosem tanultam számvitelt németül, vagy éppen angolul.) Azért pár fél mondatot sikerült elmondani. Azután kaptam még egyéb kérdéseket átfogóan továbbra is a számvitel témaköréből, majd előkerült a vizsgadolgozatom is. Meg kellett oldanom azt a két számítási feladatot, amit a vizsgán nem tudtam megcsinálni, s azután is kaptam még egy-két rövidke kérdést. Mindezek után a prof. egy kicsit érdeklődött, hogy miként van nálunk az osztályzási rendszer, mert persze nem ismerte. S végülis kaptam egy 3-ast! Hozzáteszem, aminek nem kicsit örültem! Ha belegondolok... Nem sok 3-asom volt a félévek során (utánaszámolással is édeskevés!), de ezért a jegyért többet dolgoztam, mint egy-két 5-ösömért.

 

Az első bejegyzésem során már említettem az egyik órám, Optimierungsmodelle für Produktion und Logistik-t, amiből a második vizsga is épp ugyanúgy zajlott le, mint az első. Jelentkeznem kellett egy időpontra, bementem a tanár irodájába, húztam egy feladat számot, amit a jelen lévő gépen kellett megoldanom.

 

Van még egy tantárgyam, amiről említést eddig nem tettem. Valójában még a szemeszter elején szerettem volna leadni a tárgyat, de a rendszer már nem engedte. Ez valójában egy Exkursion (kirándulás, gyárlátogatás) miután egy beadandót kell írni x oldalban, csekély számú kreditért cserébe (konkrétan egy). Mivel nekem az adott időpontokban vizsgáim, illetve óráim voltak, így ezt a tárgyat nem teljesítettem…

 

S most akkor túl mindenen? Nem, még közel sem... Igaz, hogy Bécsben véget ért szinte minden, de még csak most jön egy igazi nagy megmérettetés, s az már magyarul…

S igen, én épp ezért választottam ilyen órákat, hogy június elejére mindennel végezzek! Cserébe ennyi vizsgám volt. A többieket is kérdeztem, s nem találkoztam még olyannal, akinek 3-nál több vizsgája lenne összesen.

 

De akkor is megérte! Az itt töltött pár hónap, az itteni emberek, az élmények... Ezt igazán leírni sem lehet, át kell élni! ; )

Hozzászólások

Pedagógusok, dolgozók a szakképzésről: „Nem diákbarát, nem oktatóbarát, pedagógiailag meg öngól”

Lannert Judit szerint a szakképzés „stabil alapokon áll”, ezt az állítást azonban sorra vitatták a bejegyzése alatt megszólaló pedagógusok és szakemberek, szerintük a rendszer ezer sebből vérzik. A technikumi tanulók túlterheltségét, a duális képzés hiányosságait, a centrumrendszer túlzott központosítását, a bürokratikus terheket és az ösztöndíjrendszer problémáit emelték ki.

Közoktatás
Palotás Zsuzsanna

Miklós György: „Olyan nagy különbségek vannak egyes iskolák között, hogy még egy 5-ös osztályzat sem mindenhol ugyanazt jelenti”

A Szülői Hang képviselője és Nahalka István oktatáskutató szerint a középiskolai felvételi rendszer, valamint a hat- és nyolcosztályos gimnáziumok körüli vita valójában a magyar közoktatás mélyebb problémáira mutat rá. Úgy vélik, a szelekció addig nem szüntethető meg, amíg jelentős különbségek vannak az iskolák között, és sok család azért próbál jobb hírű intézményt találni gyermekének, mert nem bízik a helyi iskola színvonalában.

Közoktatás
Palotás Zsuzsanna

Először díjazták azokat az iskolákat, amelyek a legtöbbet tesznek a diákok egészségéért

Tizenegy iskola nyerte el idén először az Egészségtudatos Iskola címet és a vele járó pénzjutalmat. A programot életre hívó szakemberek szerint a fiatalok egészségtudatos szemléletének kialakítása nemcsak a család és az egészségügy, hanem az iskolák felelőssége is, ezért azokat az intézményeket ismerték el, amelyek kiemelt figyelmet fordítanak tanulóik testi, lelki és mentális jóllétére.

Közoktatás
Palotás Zsuzsanna

„A nyolcosztályos általános iskola olyan, mint az egykulcsos adórendszer: a háttérben a különböző érdekek már rég szétszedték”

Elavult évfolyamrendszer, a középiskolai rendszer kettéhasadása, a gyerek- és felnőttoktatás összemosása – többek között ezek a szakképzési rendszert érintő legnagyobb problémák, állítja Hana György humánökológus, közoktatási vezető. Szerinte fontos lenne, hogy a szakképzési vezetőket is bevonják a minisztériumi konzultációkba, ha a közoktatási rendszer módszeres fejlesztése a cél.

Ideiglenesen katolikus iskola működik a vitnyédi táborban

A vitnyéd-csermajori ingatlan jelenleg oktatási célokat szolgál, ugyanis a Győri Egyházmegye fenntartásában működő kapuvári Páli Szent Vince Katolikus Gimnázium, Általános Iskola és Óvoda használja saját épületének felújítása idején – közölte a vagyonkezelő Széchenyi István Egyetem.